Воспитательная система группы "Быть человеком!"

      Создать воспитательную систему класса нелегко. Умение моделировать и строить систему воспитания можно отнести к разряду «высшего пилотажа». Чтобы системно мыслить и действовать, надо, в первую очередь, иметь отчетливые представления о сущности воспитательной сис­темы, ее структуре и основных компонентах.

          Воспитательная система быть человеком сроится в течении 3-х лет с воспитанниками МКОУ ДС "детский дом №35". находится на стадии становления.

 

Предмет: Классному руководителю
Категория материала: Рабочие программы
Автор: Барсук Марина Николаевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 25.90 Kb

«Быть человеком!»

Воспитательная система 1 группы

В нашей стране происходит процесс переосмысления идеалов и ценностей, это период проб и ошибок, поиска национальной идеи. В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности, такие, как Родина, природа, жизнь, здоровье, человек, мир. Помочь воспитанникам нашей группы справиться с бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научиться не пасовать, а с честью выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана воспитательная система нашей группы «Стань Человеком!». Ключевая идея которой - приобщение воспитанников к базовым национальным ценностям российского общества: патриотизм, здоровье, труд и творчество, природа. Определение жизненных ценностей является фундаментом в построении счастливой и успешной жизни в дальнейшем.

Название воспитательной системы, была найдено при совместном просмотре мультфильма «Баранкин, будь человеком!»(слайд1-2)

Воспитательная деятельность  в группе, детском доме — целенаправленное действие, главным ориентиром  которого является ответ «Для чего?»:

Для формирования, укрепления и сохранности физического и нравственного здоровья ребёнка, общества, окружающего социума,

Для формирования интеллекта воспитанника,

Для формирования самоорганизованной личности, гармонизации личности с природой, окружающим ее сообществом,

Для формирования и укрепления самодисциплины личности, знания правовых основ, регулирующих поведение человека в социуме.

Компоненты любой воспитательной системы остаются неизменны.(слайд3)

В группе проживает 8 мальчиков в возрасте 11-12 лет. Мы уже наблюдаем особенности начала переходного возраста воспитанников. В этом и заключается особенность детского коллектива. Это проявляется в их поведении, они более ранимы, обидчивы, но в то же время строптивы и упрямы.

Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди. Эти слова Бернарда Шоу как нельзя лучше отражают цель нашей ВСГ. (слайд4)

Цель воспитательной системы группы:

создание благоприятных условий для максимального развития каждого воспитанника, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных способностей, духовного, умственного и физического совершенствования на каждом возрастном этапе.

Задачи: (слайд5)

-создать необходимые условия для становления и проявления индивидуальности воспитанников (внимательно и бережно относиться к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживать и обеспечивать её становление);

-пробудить интерес ребёнка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

- способствовать воспитанию трудолюбивой и любознательной личности ребенка, знающего историю и традиции своего края.

Принципы построения ВСГ: (слайд6)

Принцип приоритета интересов и потребностей воспитанников,

Принцип комплексного подхода, (т.е. такая организация деятельности, когда ребёнок раскрывается с разных сторон, развивается в целом как личность),

Принцип связи с реальной жизнью (т.е. дела, организуемые и проводимые в группе должны соприкасаться с реальными делами детского дома, города, страны)

Принцип успешности (т.е. каждому воспитаннику необходимо чувствовать собственную значимость и успешность).

Принцип эмоциональности (т.е. опора не только на сознание и поведение воспитанника, но и на его чувства)

принцип обратной связи (т.е. необходимо изучать мнение, настроение, степень участия воспитанников в классе, общешкольных мероприятиях)

Принцип опоры на положительное в личности ребенка.

Ожидаемые результаты.(слайд7)

1.Воспитанники станут проявлять гуманное отношение, сочувствие и сопереживание ко всем тем, кто в этом нуждается через поступки и поведение в целом.

2.Повысится самооценка воспитанников.

3.Возникнет желание узнать больше об истории своего края.

Именно иерархии ценностей, а не их палитра оказывает решающее влияние на выбор целевых ориентиров, установление норм поведения и общения, формирование индивидуальных ценностных ориентаций участников воспитательного процесса.

Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: (слайд8)

•Спортивно-оздоровительное

• Духовно-нравственное

•Социальное

•Общеинтеллектуальное

•Общекультурное

Мы, придерживаясь этих направлений, объединили отдельные воспитательные дела и мероприятий в более «крупные дозы воспитания».

(слайд9)

«Моё здоровье в моих руках» (спортивно-оздоровительное направление)

«Мои уроки мудрости» (духовно-нравственное направление)

«Я в кругу друзей» (социальное направление)

«Хочу всё знать» (интеллектуальное направление)

«Мир вокруг меня»(общекультурное направление)

Близкая систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как познавательный, ценностный (нравственный), коммуникативный, художественный (эстетический), физический, ранее была разработана на основе концепции М.С. Кагана);

Системообразующим видом деятельности является познавательная, т.к. воспитанник познаёт себя, познаёт мир людей и мир природы вокруг себя.

(слайд18)

Педагоги выступают в роли «нравственных наставников», содействующие соблюдению воспитанниками норм и правил, разрешению возникающих конфликтов как между воспитанниками, так и между воспитанниками и взрослыми.

Воспитательная система группы сейчас находится на этапе становления (II этап), где особое внимание уделяется укреплению межличностных отношений, формированию чувства «мы», апробированию форм и способов совместной деятельности, взращиванию традиций классного коллектива. Призыв педагога ( или другого авторитетного взрослого) «Делай, как я!» становится в этот период основным девизом жизнедеятельности классного коллектива.

На данный момент все воспитанники посещают спортивные секции на базе детского дома, СОШ №22, Спортивного комплекса «Олимп», творческое объединение «Модельное конструирование» МОУ ДБЭЦ им. Сагиль. Хочется отметить, что каждый из воспитанников группы имеет грамоты за победы в городских конкурсах или спортивных соревнованиях.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 7   Скачиваний: 7

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Дөрес язу күнекмәләрен камилләштерү (чыгыш)
— Тәмәке белән бергә тартучы да яна (Сыйныф сәгате)
— Программа внеурочной деятельности "Дончата"
— «Ұстаз аты – биік, әрі мәңгілік»
— Тәуелсіздік тұғырым атты ашық тәрбие сағаты
— Разработка классного часа по теме "Әкем, анам және мен"
— Планы - сетки по воспитательной работы в школе на 2014 год
— Воспитательная система "Я и другие"
— Программа воспитания и развития учащихся на 2014 – 2019 год «Восхождение»
— ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ 8 ВИДА