Ход занятия:

-Здравствуйте, ребята!

Вы приветствуете меня , я приветствую вас. Поприветствуйте гостей.

Сегодня мы поиграем в знакомую вам игру «Угадай мелодию».

Наша игра будет необычной. Вам придётся отвечать на вопросы и выполнять различные задания, но почти в каждом из этих заданий будут встречаться ноты.

- Перед вами нотный стан, 3 темы: правописание, состав слова, задание на смекалку. Назвав тему, вы выбираете ноту и получаете вопрос определённой стоимости. Отгадываете, выполняете задание – очки ваши. Выигрывает та команда, которая больше всех наберёт очков.

Но прежде, чем мы приступим к игре, необходимо поприветствовать друг друга аплодисментами.( Если вы настроены играть, вы хлопаете перед собой, если вы настроены играть и выиграть, вы хлопаете над головой.)

Теперь нам предстоит узнать названия команд-это была ваша домашняя заготовка.

Представление команд.

Ну а чтоб определить, какая команда первой начнёт игру, я проведу блиц-опрос.

I тема

Правописание

10 б. Объясните написание суффиксов: Ключ-к ,зайч-к, лист-к, Цветоч-к, платоч-к ,листоч-к

15 б. Объясните , что объединяет слова в группы? П-ДУЧИТЬ, Д-БЕЖАТЬ, ПР-ПИСАТЬ, Н-УЧИТЬ, З-БЕЖАТЬ, Н-ПИСАТЬ.

20 б. ВСПОМНИТЕ ПРАВИЛО О НАПИСАНИИ РАЗДЕЛИТЕЛЬНОГО Ъ ЗНАКА

25 б. Подставьте нужную приставку РАЗ/С Ра-пилить, ра-бить, ра-сказ, ра-лучить, ра-тратить, ра-мазать.,

30 б. Прочитайте только те слова, у которых в корнях после шипящих пишется буква Ё. Ч-рный, ж-лтый, ш-рты, щ-лка, ш-рстка, крыж-вник ш-пот, прич-ска.

35 б. Докажите правильность написания. Шёлковый,дешёвый, шёрстка, причёска Шоколад, шов, шорты.

40 б. Произнесите слова с ударением. Звонит цемент столяр поняли красивее

II тема

Состав слова.

10 б. Назовите часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

15 б. Какое слово не имеет в своём составе суффикса? (садик, сад, садовник, посадка)

III тема

Задание на смекалку

35 б. Ребусы

40 б. Что за слово обозначает и день недели и окружающую нас обстановку?

Наша игра подошла к концу. Сейчас жюри посчитает, сколько очков набрала каждая команда, и назовёт победителя.

-Вы все потрудились прекрасно, и каждый внёс вклад в общее дело, но и есть личные победы, достижения.

- На именной карточке нарисуйте столько нот на сколько вопросов вы смогли ответить сами( самостоятельно) – это ваши личные достижения, но они помогли вашей команде сыграть лучше.

Подведём итог нашей игры. Покажите на пальцах самую любимую отметку всех детей(5)

Отвечая на мой вопрос «ДА», загибайте один пальчик.

• В школе дружно мы всегда скажем двойкам только …(нет).

• А «пятеркам», не секрет, говорим всегда мы … (да).

• Забываем иногда правила учить мы … (нет)

• Ах, какая красота , в школе- вкусная еда (да)

• Все уроки я учу-ПРЕЗИДЕНТОМ быть хочу (да)

• Учебник –твой друг, без него как без рук.(да)

• Мимо урны без труда бросим фантики мы? … (нет)

• Чтобы грамоте учиться , нужно терпеливо трудиться? (да) -

Посмотрите на свою руку. Есть такие ребята, у которых все пальчики сжаты в кулак? Ваши знания -в ваших руках. Все знают крылатое выражение «Знание –сила!»

Тем ребятам, у которых не все пальцы сжаты в кулак- следует обратить внимание на другое крылатое выражение «Много знать-широко шагать.»

Закончить нам игру пришла пора. Настала перемена. Вы,рады, дети ? (ДА)

Выиграла команда…..-Они получают грамоты, другая команда получает сертификаты.