Урок+презентация по русскому языку по теме «Дефис между частями слова в наречиях»

Тема урока: «Дефис между частями слова в наречиях»

Цель урока:

  1. познакомить учащихся с условиями употребления и написания дефиса в наречиях;
  2. отработка умения написания наречий с дефисом между частями слова;
  3. закрепить навыки самостоятельной работы.

Повторение: написание существительных, прилагательных, местоимений с дефисом.

Ход урока:

1.Оргмомент. Сообщение темы и цели урока.

2. Синтаксический разбор предложения: Какая-то тень, мелькнувшая на поляне, стала осторожно приближаться к нам.

3. Разобрать по составу слова приближаться, какая-то.

4. Повторение темы «Случаи употребления дефиса» Объяснительный диктант.

Ярко-красный автомобиль, древнерусский язык, кто-нибудь поможет, отрежьте пол-лимона, поговорить с кем-либо, кто-то был, юго-западный ветер, кое с кем встретился, заводская фабрика-кухня, кисло-сладкий апельсин.

5. Вопросы на повторение.( Слайд №1 )

6. Изучение темы «Дефис между частями слова в наречиях»

- На сегодняшнем уроке мы познакомимся с написанием через дефис слов в наречиях. Определите способы образования слов. По-утиному во-первых кое-куда еле-еле По -товарищески в-третьих когда- нибудь видимо-невидимо

- Какой мы можем сделать вывод? Когда наречия пишутся через дефис? Сравните свои ответы со слайдом №2.

7. Чтение и анализ теоретического материала на с.114-115 учебника.

- Что вы дополнительно узнали о правописании наречий с дефисом? Закончить предложение Сегодня я должен, во-первых,…

8. Закрепление материала.

Запись с объяснением: работать (как?) по-ударному, свернули вправо, встретить по-дружески, поступить по -товарищески, тепло по-летнему, во-первых,сделал, приду когда-либо, собирали кое-как, двигаться мало-помалу, жить бок о бок. В каком ряду все наречия пишутся через дефис? Слайд №3

  1. Видимо(невидимо), почему(то), (с)легка.
  2. Куда(нибудь), пол(Москвы), сельско(хозяйственный).
  3. Сделать (по)своему, где(нибудь), мало(помалу).
  4. Ярко(красный), все(таки), по(немногу).

Сопоставление наречий с дефисом и одинаковых или сходных с ними по звучанию сочетаний предлогов с существительными, прилагательными, числительными и местоимениями ( с именными частями речи) .Слайд №4 Запись словосочетаний с объяснением. По-другому (как? ) думаю - идти по другому пути (по какому?)

По-прежнему (как? ) верю - судя по прежнему высказыванию (по какому?) В- третьих, сказал - в третьих примерах (в каких?) каждой группы Сделал (как? ) по-вашему - по вашему лицу (по какому?) вижу. -Какай можно сделать вывод? (Прежде чем написать, нужно определить часть речи). Записать, объяснив изученную орфограмму. По-прежнему шел сильный дождь. Подводы двигались по прежнему пути. Вот они поехали по новому пути и остановились в деревне. Жизнь в ней идет по-новому.

9. Подведение итогов урока.

  1. Какие правила дефисного написания наречий мы сегодня узнали на уроке?
  2. Составление рассказа-шутки «Так работает лентяй» с употреблением наречий еле-еле, едва-едва, как-нибудь, кое-как и др.

Домашнее задание: упр.253, с.115-116.

Предмет: Русский язык и литература
Категория материала: Конспекты
Автор: Корнилович Ольга Ефремовна это Вы?
Тип материала: Архив RAR (rar)
Размер: 41.38 Kb
Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 61   Скачиваний: 8

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок-обобщение по разделу «Словообразование»
— Урок на тему «Двойная роль букв у, ё, ю, я»
— Разработка урока на тему «Дожди» - стихотворение О.Е.Григорьева»
— Интегрированный урок технологии и русского языка «Уход за одеждой и обувью. Составление инструкции»
— Урок-подготовка «Сочинение по картине Ф.П. Решетникова»
— Конспект урока по теме «Зеленая лампа. А. Грин»
— Урок на тему «Челкаш и Гаврила – жертвы капиталистического мира?» (По рассказу М.Горького «Челкаш»)
— Урок русской литературы по творчеству Б. Пастернака
— Разработка урока литературы на тему «Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова»
— Конспект урока на тему «Бардовская песня (Литературно-музыкальная композиция)»