"Изучая пласт современной литературы, и педагог, и дети имеют возможность выявить проблематику произведения, познакомиться со стилем и языковыми особенностями

"Задача педагога - помочь школьникам сориентироваться в современном литературном процессе, в его многообразии, направить учащихся в списке имен и произведений современных авторов.

Литература – это искусство. Образ создает восприятие. Эмоции – это первое, что должно волновать учителя. Воспитание образного мышления, эмоций, необходимых каждому, должно быть предметом всеобщего внимания. Общение с художественным текстом – это и способ диалога со всем миром.На мой взгляд, произведение остро затрагивает не только проблемы межличностного характера внутри классного коллектива, но и проблемы нравственные и социальные.

Так, ярко описан образ первой учительницы Татьяны Владимировны в «модной кожаной юбке с ногтями, выкрашенными маленькими оранжевыми квадратиками », которую по закону надо любить во что бы то ни стало. Чего только стоит ее фраза: «Встать! Руки за голову!». Татьяне Владимировне противопоставлен образ особенной учительницы Марсём (автор подчеркивает это даже именем, не называя героиню по имени отчеству, что сближает ее с ребятами и отдаляет от образа традиционного учителя).

Очень эмоционально показаны взаимоотношения между Марсём и младшими школьниками, мальчиками и девочками. Умело автор вкладывает в уста учителя историю-легенду об ангелах, которая заставляет задуматься не только детей, но и взрослых.Временной цикл произведения – 4 года. Именно столько читатель наблюдает за главной героиней книги – Алиной, ее одноклассниками и учительницей, близким окружением – мамой, дедушкой, В.Г.Далее приводится разработка урока по повести М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы».

Урок предполагает предварительное прочтение произведения.

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Идейно-художественное своеобразие повести М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы»

Домашнее задание к уроку:

1. Прочитать повесть.
2. Подготовить сообщение о биографии М. Аромштам.
3. Выделить основные проблемы, поставленные автором повести.
4. Выявить основные черты характеров героев повести (Марсём, Алины, Наташи, Пети, дедушки, В.Г. и др.).

Цели урока:

1. Раскрыть идейно-художественное своеобразие и проблематику повести.
2. Выявить сущность основных идейных и художественных исканий М. Аромштам. 
3. Воспитывать нравственные качества школьников, активную жизненную позицию.
4. Развивать гражданскую позицию учащихся, обучить их умению объективно оценивать как позитивные, так и негативные стороны жизни. 
5. Развивать умение работать с художественным текстом, навыки поисково-исследовательской деятельности.
6. Развивать навыки устной и письменной речи.
7. Формирование дискуссионной культуры. 

Методы, технологии:

1. Проблемно-поисковый, репродуктивный
2. Информационно-коммуникативные технологии.
3. Дискуссия.
4. Технология игрового обучения.

Формы: коллективная и индивидуальная

Методические приемы: выразительное чтение, слово учителя, индивидуальная беседа, работа со словом, работа по вопросам, анализ эпизодов текста.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

1. Компьютер с проектором.
2. Слайдовая презентация Microsoft Power Point (портрет автора произведения, иллюстрации к повести).
3. Оформление доски – дата, тема, фотографии автора, иллюстрации к повести. 

"Актуализация знаний

"Учитель: Сегодня мы будем работать над повестью М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы». Понравилось вам произведение? (Слайд 1)– Ответ учащихся.

Учитель: Каковы ваши читательские впечатления?– Ответ учащихся.

Сообщение ученика или учащихся о биографии М. Аромштам. (Слайд 2-5)3. Аналитическая беседа по содержанию повестиУчитель: Перейдем к анализу текста. В чем особенность повествования? Дайте характеристику. (Слайд 6)Ответы учащихся: Повествователь - герой. Повествование ведется от лица девочки Алины. Мы знакомимся с Алиной, когда ей предстоит пойти в первый класс, а завершается повествование, когда девочка заканчивает 4 класс. Также имеются дневниковые записи учительницы Марсём. Складывается впечатление, что обе героини ведут повествование.Учитель: В чем заключается особенность произведения?

Учащиеся: Особенность в том, читатель видит одну и ту же ситуацию и глазами ребенка, и с позиции взрослого. Это помогают раскрыть дневниковые записи Марсём. Учитель: О чем это произведение? Учащиеся: О детях, о школе, о взаимоотношениях детей и детей, детей и взрослых, о внутренних переживаниях (Наташа тяжело переживает развод родителей, пытаясь привлечь к себе внимание), о первой любви (Алина влюблена в Егора, это первое серьезное чувство), о надеждах (Марсём надеется, что дети ее класса научатся управлять бесами внутри себя, надеется, что «ангелы будут отдыхать»), о верности (Петя испытывает искренние чувства к Алине, не перестает дружить с ней даже после того, как она не выбрала его в игре «Каравай»), о взаимопомощи, о добре, о нравственности. Назовите главных героев произведения.