Урок-занятие по технологии 1 класс(учителя начальных классов Никулиной Натальи Владимировны.

Тема: «Кружевная снежинка».

Цели: создать  условия для знакомства учащихся с изготовлением изделий из бумаги ,использование фигурных ножниц;

организовать деятельность учащихся по формированию универсальных учебных действий вида: регулятивных, познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных учебных действий

- воспитывать аккуратность, внимание

Оборудование:компьютер с мультимедиа проектором и экраном¸ презентация по теме урока¸ образец изделия

- для учеников: офисная белая  бумага ,фигурные ножницы, клей, простой карандаш.

Этапы урока:

1. Организационно-мотивационный компонент 1 мин

Задачи:формирование  универсальных учебных действий вида:

1) личностных действий -  смысл образование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом);

2) регулятивных действий  - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Методические приемы: фронтальная работа.

2. Актуализация знаний учащихся  5 мин

Задачи: формирование  УУД вида:

1) личностных действий -  смысл образование;

2) регулятивных действий  - прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

3) коммуникативных действий - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Методические приемы: наблюдение, сравнение, анализ объектов, фронтальная работа-беседа

3. Изучение нового материала 6 мин

Задачи:

формирование  универсальных учебных действий вида:

1) личностных действий -  смысл образование, нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор;

2) регулятивных действий - прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик,

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

3) познавательные действия

4) коммуникативных  действий -  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Методические приемы: наблюдение, сравнение, анализ объектов, фронтальная работа – беседа.

4. Закрепление нового материала 18 мин

Задачи: формирование УУД вида:

1) личностных действий - личностное самоопределение;

2) познавательных   действий - обще учебные – изготовление объекта по заданному образцу; самостоятельный поиск по созданию алгоритмов деятельности при выполнении плетения;

3) коммуникативных  действий -   учебное сотрудничество с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Методические приемы: наблюдение, анализ объектов, фронтальная работа-беседа, работа с опорой на технологическую карту, работа по заданному алгоритму.

5. Подведение итогов.3 мин

Задачи: формирование  УУД вида:

1) личностных действий - смысл образование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

2) регулятивных действий  - само регуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий;

3) коммуникативных  действий -  управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;

Методический прием: фронтальная работа¸ беседа

6. Рефлексия 2 мин

Задачи: формирование  УУД вида:

1) личностных действий - оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей)

Методические приемы: сравнение

7. Развивающая игровая деятельность 10 минут

Описание урока: Данный урок входит в раздел программы технический труд по работе с различными материалами. С целью повышения познавательного интереса детей  урок проходит в сопровождение  мультимедийной презентации, которая обеспечивает не только разнообразный зрительный ряд, но и расширяет возможность самостоятельной деятельности, что необходимо для уроков трудового обучения. К концу урока каждый ребенок держит в руках продукт своей деятельности и  УУД  реализуемых в дальнейшей самостоятельной деятельности.

 

Ход урока.

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный компонент

 

 

Раздача материала.

Актуализация знаний учащихся Вступительная беседа.

Что за время настает?

Что за праздник к нам идет?

Весь в снежинках и смешинках,

Весь в подарках и улыбках,

Мы не скажем вам ответа,

Что за праздник каждый год,

Наступает в это время...

Каждый сам ответ найдет!

Это праздник ...

 

Скоро встреча Нового года, и все готовятся, украшают помещение и делают подарки .

 

Здравствуй, Дедушка Мороз,

У меня к тебе вопрос:

Как готовишь ты снежинки

Для своей большой перинки,

Где берёшь для них узоры,

Чем рисуешь пальмы, горы,

Как морозишь щёки нам,

Есть помощники, иль сам?

 

Я предлагаю вам открыть мастерскую «Деда Мороза» и стать его помощниками.

 

 

 

 

 

Новый год!

 

 

 

 

 

 

На доске 2 новогодние ёлки.

 

 

Изображение Деда Мороза.

 

 

 

 

 

 

 

 

На доску вывешивается надпись: Мастерская Деда Мороза.

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение нового материала.

Сообщение темы урока.

Для того чтобы узнать, что мы сегодня будем делать, предлагаю отгадать вам кроссворд, ответы на мои вопросы называйте хором.

 

1. Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это... снегири

 

2.Не колючий,

Светло — синий,

По кустам развешан... иней

 

3. Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Руки - сучки,

 Холодный, большой

– Кто я такой...? Снеговик.

 

4. Два берёзовых коня

По снегу несут меня.

Кони эти рыжие

И зовут их... лыжи

 

5.Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома...

Зовут меня...? Зима

 

6. Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони

А блестящие... коньки

 

7.Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки,

Дайте снег. Готовы... санки

 

8. Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом - снега да... вьюга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Что мы сегодня с вами будем делать?

- А что такое снежинка?

 

Снежинка - это кристаллы льда, точнее, сростки простейших кристалликов льда - иголочек и пластинок. Кристаллы появляются, когда температура повышается, и лёд начинает таять. В этот короткий промежуток времени перед нашими глазами приоткрывается окно в поистине волшебный мир.

 

Анализ изделия.

- Из чего чаще всего изготавливают снежинки?

- Из какого материала сделана снежинка?

Для изготовление снежинки нам понадобится белая офисная бумага ,ножницы ,клей.

ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛА РАБОТЫ С НОЖНИЦАМИ.

1.Складываем лист бумаги так, чтобы получился квадрат и отрезаем ненужную часть.

2.То же самое делаем и с другим листом бумаги .У нас получается два квадрата.

3 Складываем квадраты по диагонали ,чтобы получились треугольники ,и ещё раз ,чтобы получились треугольники меньшего размера.

4.Рисуем нужный узор.

5.Берем фигурные ножницы и вырезаем.

6.Берём карандаш и рисуем на заготовках линии разрезов.

7.Разрезаем по линиям и расправляем .

8.Склеиваем заготовки друг с другом в середине.

8.Приклеиваем лепестки к середине снежинки.

И вот, наша СНЕЖИНКА готова!

 

Физкультминутка

Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - бале ринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок -
Получается снежок.

На  доске нарисован кроссворд-после детских ответов крепятся буквы с правильными ответами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОКАЗ:

Снежинку.

Замороженные капельки воды.

 

 

 

 

 

 

Из бумаги, картона.

(показ изделия)

Показ (по шаговый)сопровождается ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ

 

 

 

 

НА доске схема БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ:

1.с ножницами;

2.с клеем;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют движения за учителем.

Закрепление пройденного материала.

Практическая работа.

Ребята выполняют работу, по инструкции учителя.

(По шагова идёт презентация)

- Сколько лучиков бывает у снежинки?

- У снежинки 6 лучей, причём все они одинаковые, симметричные.

 

Симметрия - соразмерность, пропорциональность частей чего-нибудь, расположенных по обе стороны от середины, центра.

 

.

 

Самостоятельное выполнение

Снежинки.

Анализ и выставка работ.

Снежинка готова!

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

 

 

 

 

 

 

На доске картинки.

 

 

 

 

Подведение итогов урока.

- Какое изделие вы сегодня сделали? 

- А куда мы могли бы использовать нашу снежинку?

 Можно украсить снежинками нашу ёлку и

использовать её для украшения класса. 

 

Снежинку.

 

 

 

Коллективное

украшение ёлки.

Рефлексия

-Ребята, вам понравился наш урок?

-На доске есть 2 нарисованных ёлки.

-Кому было грустно? Повесят синий шарик на ёлку слева.

- А кому интересно и весело? Повесят красный шарик на ёлку справа.

Спасибо всем за активную работу!