Урок русского язык «Изменение имён прилагательных»

Цель: создать условия для овладения обучающимися знаний об изменении имён прилагательных по числам.Предметные результаты: ·                    обучающийся научится находить слова, обозначающие признак предмета;·                    определять грамматические признаки прилагательных – род, число.УУДРегулятивные:·                    обучающийся научится определять цель деятельности на уроке;·                     обучающийся получит возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с одноклассниками и учителем;·                    обучающийся научится проговаривать последовательность действий на уроке;·                    обучающийся получит возможность научиться отличать верно  выполненное задание от неверного.Познавательные:·                    обучающийся получит возможность научиться строить сообщения в устной  форме;·                    обучающийся получит возможность научиться проводить сравнения, объясняя критерии сравнения.Коммуникативные:·                    обучающийся научится строить понятные для партнёра высказывания;·                    обучающийся получит возможность научится строить монологическое высказывание.Личностные:·                    обучающийся получит возможность научиться уважать своих родителей, заботиться о младших; ·                    обучающийся получит возможность научиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор: Баранова Екатерина Михайловна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 49.69 Kb

Урок русского языка во 2 классе (вводный (постановочный) урок)

Учитель начальных классов Баранова Екатерина Михайловна

102-905-773

Тема: Изменение имён прилагательных по числам.

Цель: создать условия для овладения обучающимися знаний об изменении имён прилагательных по числам.

Предметные результаты:

обучающийся научится находить слова, обозначающие признак предмета;определять грамматические признаки прилагательных – род, число.УУД

Регулятивные:

обучающийся научится определять цель деятельности на уроке; обучающийся получит возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с одноклассниками и учителем;обучающийся научится проговаривать последовательность действий на уроке;обучающийся получит возможность научиться отличать верно выполненное задание от неверного.Познавательные:

обучающийся получит возможность научиться строить сообщения в устной форме;обучающийся получит возможность научиться проводить сравнения, объясняя критерии сравнения.Коммуникативные:

обучающийся научится строить понятные для партнёра высказывания;обучающийся получит возможность научится строить монологическое высказывание.Личностные:

обучающийся получит возможность научиться уважать своих родителей, заботиться о младших;обучающийся получит возможность научиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок.

А теперь проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручки и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Проверяют готовность к уроку.

Чистописание. Актуализация знаний.

На доске записаны слова: Добрая, умный, строгий, любимая, весёлый, послушная, милое, ласковая, хороший,

- Прочитайте слова. Что общего между ними?

Что такое имя прилагательное?

На какие группы можно разделить эти слова?

Как вы это определили?

Составление кластера.

- Подведём итог.

-Составьте цепочку букв для чистописания из окончаний прилагательных. (образец письма показать на доске)

Словарно-орфографическая минутка.

- Отгадайте загадку.

Здесь родился, живёшь,

Уезжаешь – скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

- Посмотрите в словаре, что обозначает слово «родина».

- Запишите слово. Когда говорим о Родине в смысле «страна, государство», значит, слово надо писать с большой буквы.

Поставьте ударение, выделите орфограмму слова.

Проблемная ситуация.

- Подберите родственные слова.

-Назовите общую часть родственных слов.

У каждого человека есть родина. Наша страна – Россия, это наша большая, общая Родина, Отчизна. Но ещё есть и малая родина, место, где вы сейчас живёте, где родились. И наша «родина» начинается с корня «род» - что значит «семья». Вы живёте в семье и это тоже ваша маленькая родина.

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Семья – это родные люди, живущие вместе. Если нам плохо, трудно. Если случилось несчастье, кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет и защитит? Конечно же родные. Самые близкие и дорогие люди. Недаром говорится: «Семья – печка: как холодно, все к ней собираются». (Презентация про родину и семью)

-А кто есть в вашей семье. (Слова записываются столбиком на доску и в тетрадь).

Мама

Папа

Сын

Дочь

Брат

Сестра

родители

Бабушка

Дедушка

Тётя

Дядя

-Подберите к данным существительным имена прилагательные. (Слова на карточках перемешаны)

-Выделите окончания имён прилагательных и по окончанию определите род.

-Что заметили?

- Почему?

Целеполагание.

Открытие нового знания.

-Мы с вами говорили, что имена прилагательные сочетаются с именами существительными.

-Значит, какой вывод можно сделать?

-Сегодня будем учиться определять число имён прилагательных и изменять их по числам.

- В каком числе стоят наши прилагательные? Как вы это узнали?

Подберите к слову «родители» имя прилагательное. Что надо сделать с нашими прилагательными, чтобы они подошли к слову «родители»?

- На какой вопрос отвечает имя прилагательное во множественном числе, и какое имеет окончание?

-Откройте учебник на с. 47 и прочитайте правило.

- Добавим наш кластер.

Физкультминутка.

- Если я называю имя прилагательное в единственном числе, то вы приседаете, если во множественном, то берётесь за руки и делаете подскоки по кругу.

Так как же определить число у прилагательного?

-Прочитайте сведения русского языка на с. 48.

Всё ли верно мы с вами сказали?

Первичная проверка понимания.

--Как изменяются прилагательные в единственном числе? А во множественном?

Применение новых знаний.

- В тексте вставьте пропущенные окончания прилагательных. Как будете определять?

Нет милее дружка, чем родн… матушка.

Отец и мать – священ… слова.

Счастлив… дочь - в отца, а сын - в мать.

Баба-бабушка, золот… сударушка!

Братск… любовь крепче каменной стены.

В хорошей семье хорош… дети растут.

Толков… сын - правый глаз отца.

Добр… братство лучше богатства.

Дружна… семья не знает печали.

Родители трудолюбив… — и дети не ленив… .

Человек без братьев и сестер — одинок… дерево.

Семейн… согласие всего дороже.

-Семья действительно самое дорогое, что есть у нас. И мы должны заботиться о родителях и младших.

Проверка выполнения.

Рефлексия учебной деятельности.

-Наш урок подошёл к концу.

Наш класс это тоже семья – школьная. Если вы на уроке узнали новое и все задания у вас получились – подарите классу красное сердечко. Если у вас на уроке возникли трудности, и у вас не всё получилось – подарите зелёное сердечко. А если вам было не интересно, и ничего не получилось – подарите синее сердечко.

Я благодарю вас за работу. И на домашнее задание предлагаю вам сюрприз- МОЗАИКУ. А на следующем уроке посмотрим, что у вас получилось.

М О З А И К А.Чтобы у тебя получилась интересная сказка, вставь вместо многоточий любые прилагательные (из предложенного набора) в любом порядке.

На …………………… планете жили ………………… и ………………… человечки, у них были …………………….. глаза, …………………… волосы, ……………………… уши. Зато очень …………………… характер. Домики у человечков были ……………………, а крыши у домиков - …………………… . Возле каждого домика сидела ………………….. собачка. Собачки на этой планете были вместо кур, потому что ……………………. домики охраняли ……………………… дракончики и ……………………… страусы. Они сидели на ……………………… веревочках и рычали. На ..………………… деревьях пели ……………………….. песни ………………….. мухи.. В ………………… лесах водились ……………………… слонята, ……………… цыплята, ……………. ёжики и …………………… ящерицы. А на ………………….. черепахах ………………………… человечки ездили в гости.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ МОЗАИКИ

Клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, голубой, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, стеклянный, бумажный, оловянный, медный, синий, глубокий, широкий, золотистый, серебристый, носатый, шерстяной, красивый, оранжевый, тряпичный, хороший, каменный, хвостатый, плоский, хозяйский, толстый, худой, зубастый, щекастый, бледный, зеленый, шумный, звонкий, теплый, ушастый, летучий, кривой, светлый, желтый, яркий, черный, красный, удивительный, странный, чудной, лиловый, багровый, серый, цветочный, бархатный, атласный, прелестный, чудесный, милый, коричневый, малюсенький, крупный, громадный, железный, кирпичный, колючий.

Это всё имена прилагательные.

Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? какие?

По родам: ж.р., м.р., ср.р..

По окончаниям.

Выставляют фигуры кластера на доске.

Прописывают в тетради цепочку букв.

Родина. Записывают слово в тетрадь.

Место, где родился, живёшь. Отечество, отчизна.

Ударный звук [о], безударный [и].

Родной, родня, родители, родственник, родник, народ, родственный.

-род-

Записывают словосочетания в тетрадь.

Добрая

Умный

Строгий

Любимая

Весёлый

Послушная

Заботливые

Ласковая

Хороший

Терпеливое

милое

По цепочке называют слово и определяют род. (ответы сверяют с кластером)

К слову родители не подошло ни одно прилагательное (ПРОБЛЕМА)

Потому что слово «родители» стоит во множественном числе.

Имена прилагательные изменяются по числам.

Надо их изменить по числам. Данные прилагательные подставляют к существительному, изменив число. Какие? Окончание –ые, -ие.

(Читают правило)

По имени суще-ствительному.

Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. А во множественном числе по родам не изменяются. (Добавить в кластер блок «ед.ч.»

Надо сначала определить число. Если мн. ч., то –ые или - ие. Если единственное число, то сначала определим род, а потом определим окончание.

(Выполняют часть задания с комментированием, а затем самостоятельно)

Текст выведен на доску. Ученики меняются тетрадями и проверяют друг у друга.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 13   Скачиваний: 1

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— УМК «Школа России» Что такое Бенилюкс?
— Конспект урока «Антонимы. Синонимы.
— Конспект занятия и презентация «Сервировка стола»
— Технологическая карта урока русского языка «Парные звонкие и глухие согласные звуки»
— Виды узоров и орнаментов. Изготовление ковра – сырмақ из бумаги»
— Урок по познанию мира в «Правильное питание - залог здоровья»
— Ертеңгілік «Қош бол, сүйікті әліппем!»
— Урок-викторина по теме «Пожарная безопасность»
— Урок окружающего мира на тему: Планета заболела
— Музыкально – литературная композиция.Белоруссия