Основная задача начального обучения письму, состоит в обеспечении необходимых условий для того, чтобы ребенок овладел абсолютно новым для себя средством общения - активной письменной речью. Каллиграфия – это искусство писать очень четким, аккуратным, красивым почерком. Заглядывая в тетради учеников, мы с каждым днем все больше и больше убеждается в том, что у большинства из них, далеко не уникальный почерк. В последнее время очень много людей совершают бесчисленное количество ошибок, а обучение письму в начальной школе вызывает большие трудности. Данная ситуация крайне важна как для детей, так и для родителей. С каждым годом проблема увеличения количества детей имеющих трудности в письме становится масштабнее, по общим подсчетам составляет 25-30% . Исследование методов Безруких М.М., Хохловой Т.Е., Агарковой Н.Г показали, что многие трудности лишь модифицируются и сохраняются зачастую вплоть до окончания школы. Причин для возникновения этих трудностей крайне много. чисто педагогические и медицинские, и физиологические, а системы коррекции нет. Зачастую, учитель просто «не видит», время начала многих трудностей, чаще всего, пытается скорректировать не причину, а результат, в связи с чем затрачивается уйма сил (своих и ученика), а желаемого результата не добивается. Еще чаще жесткость требований, недостаточное знание и учет возможностей ученика, неправильная тактика педагогической работы и работы дома приводят к серьезным отклонениям в состоянии здоровья ребенка. Для того, чтобы разобраться в причинах трудностей обучения письму, необходимо знать, что представляет собой процесс письма, чем отличается письмо при сформированном навыке от письма на разных этапах его формирования, какое влияние может оказать на процесс формирования навыка письма развитие ребенка, его возрастные особенности, состояние здоровья, методика обучения, тактика учителя и другие факторы.