Вода и человек. Водные ресурсы. Охрана вод.

          Урок рассчитан на закрепление знаний о водных ресурсах России. Во время занятия ведется работа с интерактивной доской и выполняются задания индивидуально каждым учеником на ПК..

          На уроке необходимо обсудить проблему использования водных ресурсов и совместно с детьми определить возможные пути решения данной проблемы. А также важно обратить внимание на стихийные явления, связанные с гидросферой и возможные пути борьбы с ними и предупреждения их последствий.

          Материалы к уроку содержат задания для выполнения на компьютере, презентацию PowerPoint, презентацию для интерактивной доски  SmartBoard, буклет, кроссворд.

Вода и человек. Водные ресурсы. Охрана вод.   (Слайд №1)

Цели и задачи урока:  (Слайд №2)

- рассмотреть значение воды в жизни человека;

- оценить водные ресурсы России и их распределение во времени и пространстве;

- закрепить знания о водных ресурсах России (понятия, типы вод).

Оборудование:

- физическая карта России;

- компьютерный класс с интерактивной доской;

- материалы Приложений  для работы с интерактивной доской.

Ход урока:

1.      Проверка домашнего задания.

Ребята на ПК выполняют задание 1 на знание терминов по теме «Водные ресурсы России» на соответствие.

2.      Изучение нового материала.   (Слайд №3)

План изучения в слайде презентации:

1)      Водные ресурсы и их использование.

2)      Водный кадастр.

3)      Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление.

4)      Охрана вод, система оборотного водоснабжения.

5)      Стихийные явления.

Водные ресурсы и их использование.

Потребление воды человеком в сотни раз превышает потребление всех остальных видов природных ресурсов. Рост потребления вызывает истощение запасов пресных вод. И хотя вода покрывает свыше 70% поверхности Земли и относится к возобновимым ресурсам, она становится все более дефицитным природным продуктом.

Водные ресурсы – это воды (поверхностные и подземные), которые человек использует в быту, в промышленности, в сельском хозяйстве.

Значение рек:

А) На ежедневные нужды человек потребляет 300-400 л воды, а в год около 110-150 м3. Для производства 1 т сахара расходуется 100м3 воды, 1 т бумаги – 900 м3, 1 т резины – 1500 м3. Крупный металлургический комбинат потребляет в сутки около 1 млн. м3воды.     (Слайд №4)

Б) Вода рек – это самые дешевые водные пути, которые часто были единственными дорогами в лесной зоне России 10 – 19 вв.    (Слайд №5)

В) Большая часть пресных вод расходуется в сельском хозяйстве на орошение.

                        Задание:   заполните схему в задании 2 на компьютере (один человек на интерактивной доске).

                                                  Слайд №7

                                               Водные ресурсы

Питье и                     водные пути             энергия рек,               промышленность и с/ х

бытовые                                                       приливов (ГЭС, ПЭС)

продукты

Россия богата  водными ресурсами, но размещены они неравномерно:

северо-запад Русской равнины – озерный край, очень хорошо обеспечен водой, а юго-восток Русской равнины, Среднерусская возвышенность, Урал испытывают недостаток влаги.

            Основные запасы пресных вод сосредоточены в озерах, ледниках и подземных водах. Поскольку возобновление этих вод идет очень медленно (в ледниках вода задерживается на несколько веков), то их называют вековыми запасами. (Слайд № 8)

Задание: заполните схему в задании 3 на компьютере, один человек у доски.

            Человек использует в основном речную воду, это  ежегодно возобновляемые водные ресурсы, которыми богата Сибирь.

·         Покажите крупные реки Сибири.

·         Какая река является самой полноводной в России?   ( Енисей)

Водный кадастр.  (Слайд № 9)

Для оценки водных ресурсов создан водный кадастр– свод сведений о водных ресурсах России. Он обобщает материалы гидрологических наблюдений и исследований.

            В кадастре указано и распределение вод на территории нашей страны, и сезонное распределение многоводных рек.

            На каждого жителя Русской равнины приходится 8500 м3 воды в год, а на одного жителя Сибири – 100000 м3 в год, т.е. в 12 раз больше. В южных районах ( земледельческих) России дефицит воды, т.к. большая часть воды идет на орошение. На Урале водная проблема стоит очень остро, т.к. реки Урала маловодны ( это верховья рек), а потребности для городов и многочисленных предприятий в воде очень большие.

·         Реки России полноводны весной. Почему?  ( Смешанное питание с преобладанием снегового).

Потребность в воде наибольшая на территории страны ощущается летом. Чтобы обеспечить потребности в воде, создаются пруды и водохранилища.

·         В чем различие между прудами и водохранилищами? ( Водохранилища гораздо крупнее прудов по площади и запасам воды, они создаются на крупных реках.)

Влияние человека на водные ресурсы, водопотребление.

Ежегодно в России из разных источников для хозяйственных нужд изымается много воды – в среднем около 2% речного стока. Однако в некоторых районах с высокоразвитой промышленностью и большой долей орошаемого земледелия этот показатель достигает 40%. Вода, используемая для водоснабжения человека и его хозяйства, возвращается в гидросферу не в полном объеме и не всегда в чистом состоянии. Много воды теряется за счет испарения с орошаемых полей и поверхностей искусственных водоемов, из-за несовершенных промышленных технологий и утечек из водопроводов. Антропогенное воздействие уменьшило годовой сток Волги на 10%, а Дона, Кубани, Терека – на 25-40%. Сток малых рек европейской части России снизился на 50%, многие из них просто исчезли.

Итак, человек влияет на водные ресурсы.

- Рассмотрим две стороны этого процесса: отрицательное влияние и положительное влияние.

Задание:  заполните таблицу в  задании 4 на компьютере, один человек у интерактивной доски.                                                        Слайд № 11

                                                            Использование воды

водопользование

водопотребление

Рыбное хозяйство

Промышленность

Гидроэнергетика

Сельское хозяйство

Речной транспорт

       Коммунальное хозяйство (вода в          квартире, полив улиц)

Купание в реке

Рыбалка на берегу с удочкой

Водопользователи загрязняют воду, ухудшают ее качество

В результате потребления воды становится меньше, т.е. уменьшается ее количество, но и меняется качество воды из-за стоков.

·         Приведите примеры ухудшения качества воды.

А) сплав древесины (молевой) – часть древесины, намокая, тонет, гниет, загрязняя воду ядовитыми веществами.  (Слайд № 12).

                    Б) загрязняет воду и водохранилище, в котором замедлена скорость течения воды и увеличивается концентрация грязных стоков. Вода теряет способность самоочищаться. Кроме того, водохранилище приводит к заболачиванию окрестностей, т.е. происходит подъем уровня грунтовых вод. Происходит затопление пойменных земель, обладающих наибольшим плодородием. На дне водохранилищ остаются деревни и даже города.  (Слайд № 13).

Охрана вод, система обратного водоснабжения.

Как  сохранить воду чистой для нас и будущих россиян?   (Слайд № 14).

Ребята называют ответы, учитель постепенно открывает шторку для проверки.

- Строить очистные сооружения, а многие очистные сооружения реконструировать.

- Совершенствовать технологию производства на предприятиях. Например, ввести оборотную систему водоснабжения. Отработанные воды очищаются и снова используются на этом же предприятии.

- Экономия потребления воды, плата за каждый метр кубический по счетчику.

Стихийные явления.  (Слайд № 15)

Вода может приносить человеку много бедствий.

Это стихийные явления:

 наводнения,  снегопады, сели, лавины, наледи, гололед, ливни.

40 % всех стихийных бедствий приходится на наводнения. Открыть видео о наводнениях.

·         На каких реках чаще бывают наводнения? Почему?

( На реках Северного стока. Весной в верховьях рек, находящихся южнее низовьев, уже ледоход и половодье, а  в низовьях лед еще не ушел. В результате образуются ледяные заторы, плотины, выше которых поднимается уровень воды, и река выходит их берегов.)

Особенно часто наводнения случаются на участках рек с низкими берегами ( Обь, Лена). Вспомнить наводнение в Ленске. Во время муссонных дождей наводнения бывают и на реках Дальнего Востока. На берегах Амура нельзя селиться, особенно на низменных участках.

Сели – грязекаменные потоки случаются на Кавказе, в горах юга Сибири. Причина возникновения селей – сильные ливни или быстрое таяние снега, наличие большого количества рыхлых грунтов в верховьях горных долин, сведение лесов на склонах гор.

            Меры борьбы с селями:

- облесение склонов 

- террасирование склонов

-создание в руслах горных рек специальных плотин – селесборников.

3.      Закрепление.

В качестве закрепления предлагается решить кроссворд (Слайд №16).

4.   Вывод.

Наша страна необычайно богата разными видами пресных вод: реками и озерами, подземными водами и ледниками. В настоящее время в ряде районов страны сложилась тревожная ситуация, связанная с нехваткой воды или ухудшением ее качества. Необходимо вести постоянную борьбу с загрязнением и истощением вод. Уже сейчас затраты на сохранение и воспроизводство качества воды занимают первое место среди всех расходов человечества на охрану природы, и суммарная стоимость пресной воды намного больше стоимости любого другого вида используемого сырья.

            Слайд № 17. На интерактивной доске запишем вывод: «Берегите воду!».

5.      Домашнее задание.

§ 17, вопрос № 4 после § (Исстари считалось, что на Руси человек жил с рекой душа в душу. Она приучала к порядку и общежитию, воспитывала предприимчивость, привычку к артельному (коллективному) действию. Приведите свои доводы в пользу этого утверждения.

Список использованной литературы.

1.      Учебник «География России. Природа и население. Книга 1. 8-9 классы», под редакцией А.И.Алексеева, Москва, Дрофа, 2006.

2.      Учебник «География 8. Россия: природа, население, хозяйство». В.П.Дронов, Л.Е.Савельева, Москва, «Просвещение», 2008.

3.      Поурочные разработки по географии. Природа России. 8 класс. Е.А.Жижина, Москва, «Вако», 2004.

4.      География. 6-10 классы. Библиотека  электронных наглядных пособий. Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений.