Этот урок был подготовлеи и показан в рамках фестиваля молодых педагогов «Педагогический дебют».

Разработка этого урока является уникальной и очень интетересной. В этом уроке использованы путевые листы, в которых дети указывают место назначения той или иной страны. Также были приглашен почетный полярник М.Г. Малахов.

Ребята работали с двумя видами карт: физической и климатической. Также учеикам были показаны видеофрагменты и презантация. В данном конспекте также дается информация о «Международном фонде защитф дикой природы», и нацеливание учеников на участик в мероприятиях, которые проводит данная организация.

Методические особенности: 

• работа с маршрутным листом «Путешествие по Арктике»;
• видеорассказ об экспедициях в Арктику Героя России, Почётного полярника, Почётного гражданина г. Рязани М. Г. Малахова; 
• проведение физкультминутки «Говорим по-чукотски»
• итоговая рефлексия, посвященная сбору подписей в защиту белого медведя;

Дети узнают:

• о главных отличительных особенностях природного региона Арктика (географическое положение, климат, органический мир);
• об особенностях охраны белого медведя – живого символа Арктики;

Дети научатся: 

• определять географическое положение Арктики; 
• особенности климата и органического мира.

Оборудование: 

• учебник География России для учащихся 8 класса (книга 1), автор – А. И. Алексеев;
• атлас География России для учащихся 8 класса, издательство – «ДиК» и «Дрофа»
• видеофрагменты «Электронное письмо жителя Певека», «Интервью с Почётным полярником, Героем России М. Г. Малаховым», «Животный мир Арктики»;
• мультимедиа для воспроизведения презентации и просмотра видеофильма;
• презентация «Безмолвная Арктика»;
• информационные листы для сбора подписей в защиту белого медведя;
• фотографии Арктики;
• варежки и сапог полярника;
• раздаточные материалы: маршрутный лист;
• информационный плакат IFAW в защиту белого медведя.

Ход урока:

Вводные слова педагога (приветствие, проверка рабочего места, объяснение требований во время урока) 

- Уважаемые учащиеся! Прежде, чем объявить тему урока, я хочу показать вам видеообращение, которое пришло мне на электронную почту несколько дней назад. Просмотр видеофрагмента «Электронное письмо жителя Певека». Сообщение темы и задач урока.

- О каком природном регионе идёт речь? Ответы детей на фоне слайда 1

 - Вы догадались, откуда эта загадочная гостья? Ответы детей. Учитель показывает на физической карте России г. Певек.

- Друзья, нас просят о помощи, и мы должны помочь, но, к сожалению, наша гостья не сообщила, какое животное находится в опасности, поэтому сегодня на уроке мы совершим удивительное путешествие в далёкий и неизведанный мир – в Арктику. Итак, чему мы сможем научиться на этом уроке?На фоне слайда 2: 

- Как настоящие путешественники, мы будем двигаться по маршрутному листу. Возьмите в руки маршрутный лист, подпишите ФИ в род. падеже. Нам предстоит познакомиться с географическим положением, климатом, органическим миром Арктики. Внимательно заполняйте маршрутные листы, так как в конце я соберу их и выставлю оценки. Основная часть.На фоне слайда 3: 

- Где находится Арктика? Ответить на этот вопрос поможет записка выдающегося полярника. К сожалению, не все слова возможно прочитать. Вам необходимо в течение 2 минут вставить пропущенные слова и записать их в маршрутный лист в графе «Географическое положение», используя в атласе «Физическую карту России»:

В краю снега и вечного холода, за … полярным кругом, довелось мне провести самые тяжёлые моменты жизни. Совсем недалеко – архипелаг Земля Франца Иосифа – самая северная островная точка России.

1. Арктические острова (остров Врангеля, Новосибирские острова, Северная Земля, северный остров Новой Земли,) расположены в … … океане.
2. Узкая береговая полоса полуострова … – ледяная зона материка … .

После выполнения задания один из учащихся зачитывает ответ. Учитель показывает географические объекты на физической карте России.

- Кто же этот полярник? Речь идет о Герое России, Почетном полярнике, Почетном гражданине города Рязани, инициаторе создания единственного в стране музея рязанских путешественников Михаиле Георгиевиче Малахове. Сейчас он специально для вас расскажет о том, насколько сурова природа Арктики и каким нелегким будет наше путешествие.

Внимательно слушайте, записывайте в маршрутный лист особенности климата Арктики в графе «Климат». После просмотра видеофрагмента мы проверим выполненное задание.Просмотр видеофрагмента. Ответ учащегося. Обобщение учителя по климатической карте.- Для путешествия в таких суровых условиях нужна подходящая одежда. Учитель надевает рукавицы и показывает сапог. В таких рукавицах не замерзнешь, и народы Севера, например чукчи (обращение к физической карте России, полуострову Чукотка), прекрасно об этом знают.

А что мы знаем о них? На фоне слайда 4: давайте немного отдохнем и попробуем познакомиться с чукотским языком. Итак, я называю чукотские слова, а вы мне объясняете их действиями (физкультминутка с использованием рук, головы и цифр)- Продолжим путешествие.