Урок окружающего мира для 2 класса по теме «Поздняя осень. Охрана и укрепление здоровья осенью»

Урок: окружающий мир во 2 коррекционном классе 7 вида.

Тема: «Поздняя осень. Охрана и укрепление здоровья поздней осенью».

Вид урока: стандартный.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Цели:

Форма организации деятельности учащихся: работа в группах.

Методы:

В работе используется повторение изученного материала, закрепление ранее полученных навыков. При планировании учтены все особенности класса (коррекционный, 7 вида). Время на уроке распределено рационально.

Выдержка из текста:

План урока.

  1. Организационный момент
  2. Викторина
  3. Загадки
  4. Тема урока. Сообщение темы и целей урока.
  5. Работа с учебником
  6. Беседа
  7. Рассказ учителя.
  8. Работа по учебнику
  9. Чтение «цепочкой»
  10. Вывод урока (домашнее задание, комментирование оценок)
  11. Рефлексия

 Ход урока.

Организационный момент. Улыбнёмся солнышку.Дадим друг другу руку.Поднимем настроениеСебе и другу.

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Класс: 2 класс
Автор: Мелинте Тамара Саварковна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 25.57 Kb

Конспект урока по внеклассному природоведению во 2 классе.

Тема урока: «Поздняя осень. Охрана и укрепление здоровья осенью»

Цель урока: выяснить, какие изменения в неживой и живой природе осенью. Познакомить учащихся с основными правилами охраны и укрепления здоровья осенью.

Оборудование: рисунки с изображением «солнца» и «тучки», звездочки красного, зеленого, синего цветов, светофорчики из трех цветов, компьютер с мультимедийным проектором.

План урока.

Организационный момент.

Опрос

А) викторина

Б) загадки

3. Тема урока. Сообщение темы и целей урока.

А) работа с учебником

Б) беседа

В) рассказ учителя.

Г) работа по учебнику

4. Чтение «цепочкой»

5. Вывод урока (домашнее задание, комментирование оценок)

6 Рефлексия

Ход урока.

Организационный момент.

Улыбнёмся солнышку. Дадим друг другу руку.
Поднимем настроение
Себе и другу.

- У вас на партах лежат рисунки с изображением «солнца» и «тучки». Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению.

2. Опрос.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие занимательного природоведения.

Представьте себе, что каждый ряд парт – это «корабль», а ученики, сидящие в этом ряду – члены команды. Капитанами «кораблей» будут те ребята, которые в конце нашей работы покажут себя самыми активными из своей команды. За правильный ответ команда будет получать звездочки. Побеждает та команда, которая наберет больше звездочек.

1 ряду – за правильный ответ буду давать красные звездочки.

2 ряду – зеленые звездочки.

3 ряду – синие звездочки.

Ребята, вы ведь хотите знать, что будете делать сегодня? Сначала надо отгадать ребусы, которые нарисованы на карточках. 1 ребус – 1 ряду, 2 ребус – 2 ряду, а 3 ребус – 3 ряду. Тот, кто первым отгадает первый ребус, имеет право подойти и перевернуть карточку и громко прочитать слово, написанное на обороте. И тогда мы узнаем, что мы будем делать в начале нашего урока.

Ребята, ребус- это загадка в которой вместо слов или части слова поставлены знаки, нарисованы предметы, названия которых надо отгадать и тем самым прочитать весь ребус.



Итак, сегодня вы должны отгадывать загадки, отвечать на вопросы, смекать, рассказывать о любимом животном и о труде людей летом и осенью.

Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы должны отвечать на них.

- Каких домашних животных вы знаете?

- Чем питаются домашние животные?

- Где живут домашние животные?

- Чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких животных в одно и то же время года?

- Кто расскажет о летних и осенних видах труда людей, связанных с домашними животными.

- Какие виды работ производят летом в саду, парках, скверах?

- Кто расскажет несколько пословиц о труде?

- Кто расскажет о своем любимом животном?

Дети, мы продолжаем свое путешествие, и наши «корабли» приближаются к острову «Мир загадок». Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны отгадывать.

Стоит копна: спереди вилы, сзади метла. (корова)

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (овца)

В воде купался, а сух остался.

На дворе горой, а в избе водой. (снег)

Летом бежит, а зимой стоит. (река)

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (лед)

Ну-ка кто из вас ответит,
не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, печет? (солнце)

Когда я молод был – светло светил,

Под старость стал – меркнуть стал. (месяц)

Днем спит. Ночью летает – прохожих пугает. (сова)

3.Физминутка.

4. Повторение изученного.

5 Сообщение темы урока. (видеоклип)

Ребята, тема нашего урока «Поздняя осень. Охрана и укрепление здоровья осенью».

А) Работа с учебником.

Начнем работу с учебника. Откройте учебники на стр 90. Посмотрите внимательно, как изменился цвет неба? Какие осадки бывают поздней осенью? Как стали одеваться люди? Почему? Какие изменения произошли с деревьями и кустарниками поздней осенью? Как изменилась жизнь птиц и других животных?

Б) Беседа учителя.(показ презентаций)

Правильно ребята. С наступлением поздней осени ведет изменения в неживой и живой природе. Стало еще холоднее. Небо почти закрыто темными низкими облаками. Часто идут дожди. Иногда даже идет снег, но он быстро тает. Осыпаются листья. Изменения произошли и в живой природе. Улетели птицы на юг. Так как зимой им не хватает корма. Остаются зимовать некоторые птицы. Еще в начале осени попрятались насекомые, другие погибли, другие забрались в какую нибудь щелку, трещинку. под кору или зарылись в землю.

В течении осени одни животные (белки, мыши) запасают корм на зиму. Другие (медведь,, барсук) сильно жиреют. Жир – это у них запас пищи на зиму. Поздней осенью у всех зверей заканчивается линька. У некоторых зверей отрастает густая шерсть. Одним словом животные готовятся к зиме.

В) Поэтическая страница (слайд)

Наступила осень. Начались похолодания. Уже не за горами зима. Часто бывает холодная и сырая погода.

- Ребята, скажите, как отражается такая погода на здоровье людей?

- Как охраняют себя люди от простудных заболеваний?

Правильно, чем ближе осень подходит к концу. Чем становится холоднее, тем люди одеваются теплее. Умение правильно одеваться имеет большое значение для здоровья человека.

Ребята, скажите, почему при одинаковой погоде и одинаковой одежде, одни люди часто болеют, а другие редко? Чтобы не болеть, надо одеваться теплее. Есть такое понятие – закаливание. Как понимаете это слово?

Простудными заболеваниями меньше болеют закаленные люди.

- Какие виды закаливания вы знаете? Правильно ребята, хорошо закаливаться обтиранием водой. Купание очень хороший способ закаливания. Ребята, в воде нужно находиться не дольше 10-15 минут; лучше начинать купаться летом. И запомните, сразу после еды купаться нельзя. Только через час можно войти в воду. Хорошо закаливают солнечные ванны или загар. Полезно загорать во время выполнения различных упражнений, игр. Но не надо забывать закрывать голову шапочкой или панамкой от солнца. Часто надо находиться на свежем воздухе. Потому что свежий воздух содержит достаточное для организма количество кислорода и способствует бодрому, активному настроению, высокой работоспособности. Обязательно надо проветривать помещение.

- Ребята, скажите, что еще помогает сохранять здоровье?

- Правильно, помогает сохранять здоровье только четкий режим дня. Справедлива поговорка «Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял – все потерял. И поэтому, ребята, чтобы не потерять здоровье нужно соблюдать режим дня.

- Ребята, кто расскажет про свой режим дня? Прием пищи, сон, гигиенические процедуры и другое лучше выполнять в одно и то же привычное время. Благодаря четкому режиму, человек не испытывает перегрузки, затраченные силы быстрее и полнее восстанавливаются, организм меньше изнашивается. Ежедневно надо делать зарядка.

Закрепление. Работа по учебнику. Откройте учебники на стр 45, .внимательно поработаем над каждой картинкой. Как вы видите, здесь изображена иллюстрация «Режим дня». И пусть каждый из вас сверяет свой режим дня по данной картине. Обратите внимание, как чередуется труд и отдых.

- Кто желает по картине рассказать, как школьник проводит свой день.

Чтение «цепочкой»

Готовимся к ответам на вопросы.

- Какое это животное? (белка)

- Как готовится к зиме?

- Меняет ли свою шкурку?

- Чем питается зимой?

Итог урока.

- Что узнали на уроке?

- Какие виды закаливания знаете?

- Назовите изменения в неживой природе.

- Назовите распорядок режима дня.

- Давайте подведем итог, какой «корабль» доплыл быстрее, считайте звездочки.

Домашнее задание: выполнить задание – нарисовать картину на тему «Осень».

Рефлексия .

- Что вы не знали, а сейчас знаете?

- Какие задания показались вам наиболее интересными?

- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

- Для чего? (соблюдать режим дня, укреплять здоровье)

Зажжем светофор

О – красный – ничего не поняли на уроке

О – желтый – поняли, но не совсем

О – зеленый – все отлично поняли

Спасибо за урок.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 37   Скачиваний: 14

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок окружающего мира (2 класс) «Материки и океаны»
— Интегрированный урок математики с элементами экологии во 2 классе по теме «Числа от 21 до 100»
— Урок русского языка во 2 классе по теме «Мягкий знак в середине и в конце слова»
— Урок русского языка во 2 классе использованием ЭОР на тему: «Различные по интонации предложения»
— Сценарий внеклассного мероприятия по русскому языку для 1-2 классов «Тайны родного города - Алматы»
— Урок риторики во 2 классе по теме «Знакомые незнакомцы»
— Урок русского языка во 2 классе по теме «Предлог как часть речи»
— Конспект урока по математике по теме «Уравнение» (2 класс)
— Урок русского языка во 2 классе VIII вида «Слова,обозначающие предметы»
— Урок окружающего мира по теме «В мире звука» (2 класс)