Я работаю в школе более 20 лет.

Стараюсь разнообразить уроки с целью проявления интереса к географии. Учащиеся очень любят уроки-обобщения , где они после тщательной подготовки, показывают хорошие результаты. Им нравится работать в команде.Предложенный мною урок , можно взять за основу, учитель знает подготовленность каждого класса , поэтому можно составить свои вопросы.

Главное, что бы они были интересны учащимся , не столь сложными , не выходили за рамки учебного материала. Ведь все мы любим выигрывать , так дайте же детям показать свои знания.

Урок – путешествие «Это ты, моя Русь державная!»

Цель урока: Закрепить знания по теме, проверить уровень усвоения знаний.

Задачи: 

1. Проверить знания терминов, умение анализировать карты
2. Развивать умение давать аргументированный ответ.

Подготовительный этап:

1. При входе в класс каждый ученик берет листочек с загадкой, отгадав которую, он садится за тот стол, где написан ответ. 
2. Презентация с музыкальным сопровождением и видами России.
3. «Российские знайки», которые учащиеся получают за правильный ответ.
4. На доске расчерчено поле со станциями.

Ход урока

1.Организационный момент. Предварительная подготовка. Правила игры.

Все учащиеся класса принимают участие в игре, игроки каждой команды по- очереди, посовещавшись , выбирают вопрос. Сложность вопроса оценивается «российскими знайками». На обдумывание дается 1 минута. Если команда затрудняется ответить, может ответить другая, заработав себе дополнительные очки.

Вопросы.

Станция – Рельеф, геология, полезные ископаемые.

1. Что такое рельеф?
2. Крупные формы рельефа, показать на карты.
3. Дайте определение понятиям – платформа, палеонтология, полезные ископаемые.
4. Назовите основные месторождения нефти, угля, железной руды.
5. Как влияют деятельность текучих вод, ветра и человека на формирование рельефа?

Станция «Климат»

1. Дай определение понятиям – климат, солнечная радиация.
2. Какие воздушные массы формируют климат России.
3. Расскажите о циклонах и антициклонах, как изменяется погода с их приходом?
4. Как распределяются осадки на территории страны, от чего это зависит?
5. Перечислить климатические пояса и области, в которых находится наша страна.

Станция «Внутренние воды»

1. Виды внутренних вод.
2. Основные источники питания рек ( примеры).
3. Происхождение озерных котловин ( примеры).
4. Почему большинство рек России впадают в Северный Ледовитый океан?
5. Многолетняя мерзлота.

Станция «Почва»

1. Условия почвообразования.
2. Типы почв в России.
3. Значение почвы.
4. От чего нужно охранять почву?
5. Охрана почв.

Станция «Растительный и животный мир»

1. Рассказать о животном и растительном мире тундры, как они приспособились к жизни в данных условиях?
2. Рассказать о животном и растительном мире тайги, как они приспособились к данным условиям
3. Рассказать о животном и растительном мире смешанные и широколиственные леса, как они приспособились к данным условиям
4. Рассказать о животном и растительном мире степи, как они приспособились к данным условиям
5. Рассказать о животном и растительном мире полупустыни и пустыни. как они приспособились к данным условиям

Итог урока. Определяется команда победитель, выставляются оценки. Выходя из кабинета, учащиеся при помощи смайликов , выражают свое мнение об уроке.