Урок на тему «Общее понятие о сложном предложении»

Цели урока: - обеспечить усвоение знаний на занятии через обобщение сведений о сложном предложении; - формировать умение работать с текстом, развивать навык устной речи. Развивать навык анализа текста; - воспитывать любовь к языку. Знать: понятие сложного предложения и его виды. Уметь: характеризовать сложное предложение, объяснять постановку знаков препинания, чертить схемы. На уроке используются активные методы работы: лексическая разминка, конкурс «дикторов», цифровой и графический диктанты, игра «По следам телевизионных передач», тесты, анализ текста и многое другое. Урок проходит живо, интересно. Завершается урок презентацией по теме и выставлением оценок.

Предмет: Русский язык и литература
Категория материала: Конспекты
Автор: Ермакова Валентина Ильинична это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 16.83 Kb

ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Цели урока:

- обеспечить усвоение знаний на занятии через обобщение сведений о сложном предложении;

- формировать умение работать с текстом, развивать навык устной речи. Развивать навык анализа текста;

- воспитывать любовь к языку.

Знать: понятие сложного предложения, его виды.

Уметь: характеризовать сложное предложение, объяснять постановку знаков препинания, чертить схемы.

ХОД УРОКА.

Организационное начало занятия.

Сообщение темы и цели.

Разминка:

подберите имена прилагательные к существительным: тюль, фасоль, бандероль, картофель, шампунь, кофе, гуашь, какао, мозоль, кашне.

конкурс дикторов (на интерактивной доске задания)

Бабу – ягу одолел недуг: разболелся запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старушка знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить её страдания. Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свёклы, щавеля и вяленой камбалы, добавила кедровых орешков и щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. И вот наконец всё было готово. Баба – яга приняла лекарство, и недуг был побеждён.

Задание: поставьте ударение в выделенных словах. Прочитайте текст, соблюдая нормы литературного произношения. Найдите в последнем предложении главные члены предложения, определите тип предложения.

4.Актуализация знаний.

1). Цифровой диктант.

Учащимся предлагается ряд утверждений, правильных или заведомо неверных. Если учащийся отвечает утвердительно – «да», он ставит «1», если же он не согласен с утверждением – «нет», он ставит «0».

Верно ли утверждение, что:

Союзы что, если, где – подчинительные?

Определение не отвечает на вопрос чей?

Предложение – синтаксическая единица?

Союз однако – подчинительный?

Двусоставное предложение может быть неопределённо-личным?

Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

В предложении Сделано всё, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?

После выполнения задания у студентов должен получиться ответ: 101 00 10.

2). Определить виды предложений по схемам:

1. [ ] .

2. [ ] , [ ].

3. [ ], ( что …).

4. [ ], однако [ ].

5. [ ], однако [ ], (что).

1. Простое. 2. Бессоюзное сложное. 3. Сложноподчинённое. 4. Сложносочинённое. 5. Сложное предложение с подчинительной и сочинительной видами связи.

3). Задание на понимание терминов.

Дополните термины, используемые в грамматике. ( В скобках даны ответы).

Второстепенные и главные (члены предложения).

Самостоятельные и служебные (части речи).

Деепричастный и сравнительный (обороты).

Односоставные и двусоставные (простые предложения).

Вопросительная и восклицательная (интонация).

Одиночные и распространённые (второстепенные члены предложения).

Союзные сложные предложения делятся (на сложносочинённые и сложноподчинённые).

В бессоюзных сложных предложениях простые предложения связаны только (интонацией).

Средства связи в сложном предложении (интонация, союзы, союзные слова).

Главный признак бессоюзного предложения (интонация).

4). Игра «По следам телевизионных передач». Работа в двух группах.

Подведение итогов игры.

Работа с тестами.

1-й вариант.

Тест № 1

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении.

По небу стремительно неслись угрюмые тучи, ветер становился всё сильнее() и по пашне летели клочья сухой травы.

Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Сложносочинённое предложение , перед союзом И нужна запятая.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Тест № 2.

Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствие в предложении.

По берегам реки по-прежнему лежал () и тихо курился густой туман.

1).Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2).Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3).Сложносочинённое предложение , перед союзом И нужна запятая.

4).Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Тест № 3.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ночные бабочки(1) привлечённые ярким светом(2) прилетели к фонарю(3) стоящему возле нашего дома(4) и кружились теперь в упоительном танце.

1). 3,4. 2) 2, 3, 4. 3). 1,3,4. 4). 1,2,3,4.

Тест № 4.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

К счастью(1) мы быстро вышли на открытое пространство. Совсем рядом (2) в овраге(3) должно быть (4) журчал ручей.

1). 1,2,3. 2). 1,2,4. 3). 1,2,3,4. 4). 2,4.

2-й вариант.

Задание: прочитать афоризмы. Какая тема их объединяет? Указать номера1) простых предложений с однородными членами; 2) простые предложения с обособленными членами; 3) сложные предложения.

Политика подобна сфинксу из сказки: она пожирает всех тех, кто не может разгадать её загадок.

Честность в политике есть результат силы, лицемерие – результат слабости.

Самая губительная ошибка, сделанная в мире, - это отделение политической науки от нравственной.

У народа нет политических знаний, у него есть смутное политическое чувство.

Несправедливость, причинённая одному лицу, часто бывает полезна всему обществу.

Общество держится типами и движется характерами.

Ключи к тестам: 1й вариант- 1-3; 2-2; 3-4; 4-3. 2-й вариант – простое 4,6; с обособленными членами предложения – 3,5; сложное – 1,2.

6. Повторение теоретического материала о сложном предложении. ( В это время преподаватель проверяет тесты).

Учащиеся читают текст учебника Жаналиной Л.К., Шмановой Н.Н. «Русский язык», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007, с. 143, 144, 145. Используя приём «инсерт» (маркировка текста), делают записи в тетрадях о том, что они знают о сложном предложении, что хотят знать и что узнали из прочитанного текста нового. Затем ребята зачитывают новую информацию вслух.

Тренировочные упражнения.

1).Упражнение 186 ( См. «Русский язык», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. Жаналина Л.К., Шманова Н.Н.). Работа у доски, предложения записываются, объясняются знаки препинания, указываются средства связи, чертятся схемы, даётся характеристика.

2).Работа с текстом. Упражнение 187. (См. «Русский язык», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. Жаналина Л.К., Шманова Н.Н.).

Определите стиль текста.

Тип речи.

Какова тема и основная мысль текста, средства связи предложений.

Начертите схемы сложных предложений, сделайте синтаксический разбор.

Объясните, в каком значении употреблено слово бассейн?

Подведение итогов занятия, заполнение оценочных листов, выставление оценок, определение рейтинга студентов.

Комментирование домашнего задания.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 9   Скачиваний: 3

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок русской литературы на тему «По следам аргонавтов...»
— Урок на тему «Анализ стихотворения И. Тургенева»
— Урок на тему «Буквы и – ы после ц»
— Урок на тему «Мой край, задумчивый и нежный» (встреча с С.Есениным)
— Урок развития речи «Правила общения»
— Конспект урока-обобщения по теме «Словообразование»
— Интегрированный урок «Отравленная душа»
— Конспект урока по литературе на тему: «Литература - искусство слова»
— Урок по развитию речи по теме «Стили речи»
— Конспект урока по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»