Литература. Мастерская по обучению написанию хокку                                         Ход урока1.Вступительное слово учителя.Сегодня речь пойдёт о Японии – Стране Восходящего Солнца, её традициях и поэзии. По легенде Япония образовалась из вереницы капель, скатившихся с богатырского копья бога Изанаги, отделившего земную твердь от морской хляби. Изогнутая цепь островов действительно напоминает застывшие капли. Любого японца с детства учат посреди ежедневной суеты, забот, сутолоки находить мгновения, чтобы полюбоваться закатом солнца, первым цветком, прислушаться к шелесту листвы и барабанному бою капель дождя. 2.Индуктор. Индивидуальная работа.Чем сегодняшний весенний день отличается от других?Может быть, в природе вы заметили что-то новое, необычное?Как вы замечаете приближение весны?Назовите её приметы, знаки. Пусть поработают все органы чувств.Выразите своё чувство осени в двух-трёх словах. Продолжите фразу «Я весной …«Если бы о приметах весны писал японец, то он прежде всего упомянул сакуру – японскую вишню. Для японцев весна – это время, когда цветет сакура.3.Интрига. Работа в парах.Что, на ваш взгляд, означают слова «ханами» и «Басе»? Запишите свой вариант.Узнайте, какое определение написал ваш сосед.Прочтите материал о  ханами и Басе и перескажите соседу.  4.Индивидуальная работа.Сравните высказывания двух поэтов. Что их сближает?«Учись у них - у дуба, у березы». Афанасий Фет.«Учитесь рисовать сосну у сосны, бамбук – у бамбука». Мацуо Басё. Прочитайте первое из стихотворений на вашем листе. Что передаётся в первом предложении? Во втором? Как вы понимаете слово «лаконично»? Прочитайте второе из стихотворений на вашем листе. Какое настроение вызывает у вас это стихотворение и почему? Какую картину вы себе представляете, читая его? Влияют ли первые строки на понимание заключительной? Обратимся к третьему стихотворению. Какое заглавие вы могли бы ему дать? Сам Басё назвал своё стихотворение «На чужбине». Что даёт нам это заглавие? Прочитаем четвёртое из стихотворений Басё. В чём неожиданность третьей строки? Какое свойство души передаётся? 5.Работа в группах. Мы прочитали уже достаточно стихотворений Басё. Чем отличается хокку от привычных нам стихотворений? Какие 3 особенности хокку мы можем выделить? 1.Отсутствие рифмы. 2.Всего три строки. 3.Все строится на одном образе. 6. «Дописывание». К стихотворениям 5 группы попробуйте дописать недостающие строки или части строк. Попытайтесь догадаться о чувствах поэта, которые вызвал этот образ. О его отношении к тому, что он описывает. Как свищет ветер осенний! Тогда лишь поймёшь мои стихи, Когда …     Цветы увяли. Сыплются, падают семена, Как будто…   О, сколько их на полях! Но каждый цветёт по-своему – …   Сравним ваши варианты с тем, что написал сам Басё. …промокнешь до нитки. …слезы. …В этом подвиг цветка. 7. Индивидуальная работа. Попытайтесь написать собственное хокку о весне, используя как начало одну из предложенных фраз: -Какая грусть… -Какая радость… -Какой покой… Не забывайте о трех особенностях этого жанра, которые вы должны соблюсти. 8.Афиширование.  Видеть вселенную в капле росы, сад в цветке, общее в единичном. Радость от созерцания. Как вы понимаете слово созерцание? Со – вместе, совместное любование или общий взгляд. Японской культуре присуще совместное созерцание прекрасного, культ красоты, эстетическое восприятие мира, ощущение пребывающей в мире благодати. Мы сейчас вместе писали хокку и пришло время их вместе послушать (вывесить на доску и почитать).   Какая грусть. Дождь идет на улице, Не выйдешь погулять. ( Батов Даня) Какая радость! Между стеблей бамбука Видишь красивую панду. ( Шипова Лера) Какой покой. Вокруг так тихо! И сакура цветет. ( Мицкевич Марина) Какая радость: Светлячок появился - И он освещает путь. (Петров Кирилл)   9.Рефлексия. Вариант №1. Передаем предмет и безоценочно говорим о своем впечатлении от занятия. Вариант №2. Отвечаем н вопросы анкеты: -Мне захотелось узнать больше о… (Японии, сакуре, хокку, ханами, Мацуо Басё) -У меня получилось…(сочинить хокку, узнать о ханами, о Японии, увидеть красивые цветы, всё) 10.Домашнее задание. Сочинить хокку о любимом времени года.