Урок литературы в 8 классе «А.Толстой «Илья Муромец»

Урок разработан в технологии компетентностного подхода с использованием активных и интерактивных способов обучения с элементами иследовательской деятельности учащихся и применением фишкарты для обобщения и сравнения полученных знаний и выводов. Сопровождается презентацией, в которой оражены основные этапы урока: мотивация, целеполагание, актуализация опорных знаний, обсуждение темы и формулировка основной проблемы занятия, гипотезы, котрые опровергаются учащимися в ходе груповой иследовательской работы в группах. Созданы карты для организации работы в группах. Учащимся предлагается трёхуровневое домашее задание. На стади рефлексии предлагается написать минисочинение-рассуждение.
Предмет: Русский язык и литература
Категория материала: Конспекты
Класс: 8 класс
Автор: Хлынова Марина Александровна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 23.20 Kb

Урок 11

А. К. Толстой «Илья Муромец»:

Былина и её герой в поэзии XIX века

Цели: 1. Развитие метапредметных компетенций: сравнение и обобщение в виде флешкарты.

2. Развитие коммуникативных компетенций: работа в группе, индивидуальное выступление.

3. Предметные компетенции: анализ текста в заданном аспекте.

Оборудование: медиа-презентация

Ход урока

2 мин I. Мотивация. Слово учителя.

В этом году на уроках литературы мы изучаем, как исторические события и личности были отражены в нашей литературе. В этом аспекте важным являются вопросы о причинах обращения писателей к историческому прошлому, и о том, что даёт читателю такое постижение истории через художественные образы. Первый опыт знакомства с такими произведениями вас уже есть.

- Оцените свои впечатления от знакомства с ист. произведениями русского фольклора, ДРЛ и литературы 18 века. (краткие высказывания уч-ся).

Итак, мы осознали важность и интерес такого аспекта в изучении литературы. И сегодня вам предстоит продолжить эту работу. Свои ответы вам предлагается заносить в опросные листы, которые лежат на партах. Подпишите их.

4 мин II.Литературоведческая разминка. Пользуясь полученными знаниями, выполните задания.

Задание: найдите лишнее.

1. Илья Муромец, князь Олег, Добрыня Никитич.

2. Садко, Емельян Пугачев, Алёша Попович.

3. Микула (Селянинович), Сергий Радонежский, Александр Невский.

4. • Он пустил добра коня дай богатырского,

Он поехал-то дорожкой прямоезжею.

Его добрый конь да богатырски

С горы на гору стал перескакивать…

• Что у нас было на Святой Руси,

На Святой Руси, в каменной Москве,

Середи-то торгу, братцы, среди площади,

Тут бьют доброго молодца на правеже…

• Под броней с простым набором,

Хлеба кус жуя,

В жаркий полдень едет бором

Дедушка Илья.

Самопроверка.

(Первые три строки «цепочки» не вызвали трудности:

В первой строке – два имени былинных богатырей, лишнее – имя князя Олега, это герой летописи, реальное историческое лицо.

Во второй строке – лишним является имя Емельяна Пугачева, героя исторической песни, это реальное историческое лицо, два оставшихся имени – имена былинных богатырей.

В третьей строке – упомянуты имена двух святых из древнерусских произведений – житий, лишним является имя былинного богатыря.

Сложность могла возникнуть при выполнении четвертого задания: 1-й отрывок из былины, второй – из исторической песни; третий похож на былину, но это отрывок из произведения Алексея Константиновича Толстого «Илья Муромец».)

2 мин III. Целеполагание и постановка задач.

Таким образом, сегодня на уроке мы будем читать и анализировать стихотворение, навеянное образами русских былин, в котором автор выразил своё представление о подвиге, о богатырской доблести, о человеческой мудрости и доброте. Вам предстоить проявить свои исследовательские умения и умения аргументировать и опровергать, работая в группе.

Запись темы урока: А.К. Толстой "Илья Муромец": ...

4 мин IV. "Мозговой штурм" - составление фишкарты.

-Что вы знаете о заглавном герое этого произведения?

Составление схемы на доске: записываются все мнения

УНТ

Илья Цель

Муромец создания

образа?

А.К.Толстой

л-ра 19 века

Краткая биографическая справка о поэте

Дописываем вторую часть названия темы урока и формулируем исследовательскую задачу:

? Почему литература 19 века обращается к былинным героям?

15 мин V. Исследовательская деятельность.

1. Формулирование гипотез:

-стилизация под былину, создать литературную былину,

-автору нравится качества героя, которого прославил народ,

-автору интересно событие,

-оценка автора совпадает с оценкой народа - восхищение героем.

2. Исследовательская работа в группах: чтение и анализ стихотворения «Илья Муромец», доказательство или опровержение одной из гипотез.

Карточка 1.

1. Распределите обязанности в группе.

2. Прочитайте стихотворение Толстого "Илья Муромец".

3. Проанализируйте части пейзажные части стихотворения, сравните художественные средства, использованные в былине и А. Толстым, запишите результаты в таблицу, сделайте вывод о сходстве или различии.

4. Подготовьтесь изложить ваши выводы в выступлении.

Карточка 2.

1. Распределите обязанности в группе.

2. Прочитайте стихотворение Толстого "Илья Муромец".

3. Вспомните картину Васнецова "Богатыри". Какие качества богатыря подчёркивает художник на этой картине? Запишите ответы в таблицу. А какие качества Ильи отражены во втором изображении? Какое из них, на ваш взгляд, более соответствует образу Ильи Муромца в стихотворении А. Толстого? Выпишите из него подходящие слова под каждое из изображений.

4. Подготовьтесь изложить ваши выводы в выступлении.

Карточка 3.

1. Распределите обязанности в группе.

2. Прочитайте стихотворение Толстого "Илья Муромец".

3. Каким предстает в этом конфликте Илья Муромец? Сравните поведение героя в одной и той же ситуации в былине и в стихотворении А. Толстого. Перечитайте строфы, обрамляющие монолог богатыря. Найдите слова, в которых автор характеризует настроение и переживания героя? Запишите результаты в таблицу, сделайте вывод о сходстве или различии.

4. Подготовьтесь изложить ваши выводы в выступлении.

Карточка 4.

1. Распределите обязанности в группе.

2. Прочитайте стихотворение Толстого "Илья Муромец".

3. Вспомните, с какой целью в былинах для создания образа героя используется гипербола? Найдите в былине гиперболы и эпитеты.

Выпишите из стихотворения А. Толстого слова, выражающие отношение автора к герою. Какие качества Ильи Муромца воспел поэт в своем стихотворении?. Совпадает ли оно с народной оценкой, данной в былине? Сделайте вывод о сходстве или различии.

4. Подготовьтесь изложить ваши выводы в выступлении.

3. Выступление представителей групп. Запись выводов в фишкарту.

Оценка их выводов - максимально 6 баллов, которые распределяются в группе и наклеиваются в инд. опросный лист.

2 мин VI. Формулировка учащимися вывода по вопросу урока.

(И в унт, и в поэзии 19 века (на примере стихотворения Толстого) создаётся образ, являющийся воплощением русского национального характера. Но в 19 веке проблема предстаёт несколько в ином виде, выдвигая на первый план новые качества героев, актуальные для нового времени.)

10 мин VII. Рефлексия - письменное размышление с высказыванием собственного мнения.

-А нашему 21 веку интересен этот герой былин? Почему и чем?

Сдать тетради, вложив в них опросный лист.

VII. Домашнее задание. (выбранное вносится в опросный лист)

1 уровень - стихотворение наизусть

2 уровень - письм. ответ "К какому жанру литературы можно отнести изученное произведение?"

3 уровень - исследование интернет-ресурсов и презентация "Образ Ильи Муромца и современность"

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 44   Скачиваний: 20

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок русского языка для 8 класса «Связь слов в словосочетании»
— Урок русского языка в 8 классе «Определенно-личные предложения»
— Урок литературы в 8 классе «Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»»
— Урок по теме «Обучение сжатому изложению» для 8 класса
— Урок по литературе по произведению «После бала» (Л.Н. Толстой) для 8 класса
— Тема «Пословица- всем делам помощница», 5-8 класс
— Урок по русскому языку для 8 класса по теме «Наречие»
— Урок по русскому языку для 8 класса по теме «Назывные предложения»
— Урок + презентация по русскому языку для 8 класса по теме «Ох уж эти однородные члены предложения»
— Урока литературы для 8 класса по теме «Идейно-художественное своеобразие повести М. Аромштам «Когда отдыхают ангелы»»