Предлагаемый план-конспект урока литературы в 5 классе построен основе развивающего обучения. При составлении урока я руководствовалась главным принципом развивающего обучения: «Урок проводится не ради урока, а ради ученика». На изучение творчества К. Г. Паустовского согласно программе отводится 2 учебных часа: на первом уроке учащиеся знакомятся с Паустовским писателем и человеком, читают и анализируют его рассказ «Заячьи лапы», а на втором – со сказкой «Тёплый хлеб». С темой ответственности человека за свои поступки, которую поднимает писатель, пятиклассники уже встречались в сказках А. С. Пушкина, А. Погорельского, Н. В Гоголя, а также в рассказах Л. Н. Толстого, И. С. Тургенева; затем её продолжит В. П. Астафьев в «Васюткином озере», С. Я Маршак в «Двенадцати месяцах». Организационный момент урока начинается с метода «коммуникативной атаки», смысл которого состоит в том, чтобы в начальный период взаимодействия увлечь, мобилизовать учеников, заставить их включиться в работу. Один из основополагающих методов на уроке литературы – это работа с книгой. Он даёт возможность ученику обработать учебную информацию, что способствует активизации внимания и мышления. Для развития познавательного мотива использованы методы подводящего и побуждающего диалогов на протяжении всех этапов урока. В целом урок представлен в виде логически замкнутой целостной системы, в которой отдельные элементы увязаны и структуированы (так называемая композиция кольца) с учётом познавательной деятельности учащихся. Содержание учебного материала и виды работ, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Материал урока способствует формированию «ценностей, которым нет цены» через погружение в текст художественного произведения; перешагнув за рамки школьной программы, развивает креативное, логическое и критическое мышление, формирует умение задавать вопросы и отвечать на них.