Тематическое планирование по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" 2015 г.

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Рабочие программы
Класс: 1 класс
Автор: Макрова Татьяна Петровна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 67.50 Kb

Поурочно-тематическое планирование

математика 1класс

( 4 часа в неделю, всего 132 часа)

Автор: В.Н.Рудницкая, К.Э.Кочурова

Название раздела и тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контро ля

ИКТ

Дата проведения

план

факт

1

«Первоначальные представления о множествах предметов»

Сравниваем

1

Урок открытия новых знаний

1. Выявление сходства и различия в предметах(учебник, с. 4, №1,2; рабочая тетрадь, с. 3, первое задание).

2. Введение понятия "столько, сколько",обозначение каждого персонажа (предмета) на рисунке фишкой (учебник, с.5, № 3; рабочая тетрадь, с. 3).

3. Классификация элементов множества. Выделение элементов множества (учебник, № 4, с. 5;рабочая тетрадь, с.4).

Сравнивать предметы с целью выявления в них

сходства и различий.

Выделять из множества предметов один или

несколько предметов по заданному свойству.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

«Признаки предметов)

2

Сравниваем

1

Комбинированный

1. Составление предложений по рисункам с использованием слов выше, ниже, толще, тоньше(учебник, с.6, №1).

2. Сравнение предметов по длине, высоте, толщине(учебник, с.6, №2; р. т. с. 5).

3. Сравнение геометрических фигур с

использованием слов форма, цвет, размер(учебник, с. 7, № 3).

4. Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование) (уч.с.7,№ 4,5).

5. Классификация элементов множества. Выделение элементов множества (р.т.с.6).

Составлять предложение по рисункам с использованием слов выше, ниже, толще, тоньше. Сравнивать предметы и геометрические фигуры с использованием слов форма, цвет, размер. Выделять из множества предметов один или

несколько предметов по заданному свойству.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

«Признаки предметов)

ЭОР «Математика 1 класс»

3

Слева направо.

Справа налево

1

Урок открытия новых знаний

1. Различение понятий: слева направо, справа налево(учебник, с. 8, №1; р.т. с.7).

2. Выделение элементов множества, пересчёт предметов (учебник, с. 8, №2).

3. Классификация предметов (учебник, с. 9, №3;рабочая тетрадь, с.8)

4. Различение понятий: перед, за, между (учебник,с.9, № 4).

Ориентироваться в понятиях слева направо, справа налево. Классифицировать предметы; проводить замкнутую линию.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

«Отношения»

4

Знакомимся с

таблицей

1

Урок открытия новых знаний

1. Различение понятий: строка,столбец, слева,вверху, справа внизу (учебник, с.10; рабочая тетрадь, с.9, 10).

2. Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование) (учебник, № 3, № 4, с.11; рабочая т. с.9).

3. Проведение линии от точки в заданном

направлении (рабочая тетрадь, с .10)

4. Уточнение пространственного расположения предметов (уч. №5, с.11)

Различать понятия строка,столбец,слева, вверху, справа внизу. Обозначать фишкой каждый элемент множества. Проводить линию в заданном направлении.

текущий

ЭОР «Математика 1 класс

«Работа с информацией»

5

Сравниваем

1

Комбинированный

1. Различение понятий внутри, вне. Расположение предметов внутри и вне «кольца» (уч.с.12,№1,2,с.13,№3; р. т. с.11)

2. Работа по различению понятий: "слева направо", "справа налево" (уч. с.13, №4)

3. Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование) (учебник, с.13, №4,с.14, № 5, 6)

4. Проведение линии от точки в заданном

направлении; моделирование состава числа(рабочая тетрадь, с .12).

5. Изменение размера фигуры при сохранении цвета и формы: работа с дидактическим пособием "машина"; описание расположения кубиков в

пространстве с помощью слов выше, ниже(учебник, с. 15, №7, 8)

Различать понятия внутри, вне, "слева направо", "справа налево". работать с дидактическим пособием "машина".

текущий

6

Числа и цифры

1

Урок открытия новых знаний

1. Знакомство с числами и цифрами от 1 до 5(учебник, №1, с.16).

2. Установление соответствия: множество предметов(фишек) – число; число – множество предметов(фишек) (уч. №2, с.16; рабочая тетрадь, с.13).

3. Написание цифры 1 (р.т. с. 14).

4. Поиск чисел на шкале линейки. Различение понятий «левее», «правее» (учебник, с.16, №3, с.17,№ 4).

5. Составление предложений по рисункам с

использованием слов длиннее, короче (учебник,№5, с.17)

Знать числа и цифры от 1до5. Устанивливать соответствия:множество предметов. Составлять предложения по рисункам.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

7

Числа и цифры

1

Урок открытия новых знаний

1. Знакомство с числами и цифрами от 6 до 9.Установление соответствия: множество предметов– число (уч.с.18, №1).

2. Поиск чисел на шкале линейки (уч.с.18,

№2).

3. Установление соответствия между множеством предметов и числом (р.т.с.15).

4. Написание цифры 2 (рабочая тетрадь, с. 16, первое задание).

5. Проведение линии от заданной точки по

указанному маршруту (рабочая тетрадь, с.16, второе задание)

6. Счет в пределах 9 (учебник, с.19, №3).

7. Классификация фигур по цвету и форме (учебник, с.19, №4).

8. Обозначение фишкой каждого элемента

множества (моделирование) (уч. с.19, № 5)

Знать числа и цифры от6до9. находить числа на линейке. Устанавливать соответствия между множеством предметов и числом. Классифицировать фигуры по цвету и форме.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

8

Конструируем

1

Комбинированный

1. Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм» (учебник, с. 20; рабочая тетрадь с.17).

2. Расположение цифр "внутри" и "вне" замкнутой линии. Различение чисел и цифр от 1 до 9(учебник, с.21, №4,5).

3. Поиск чисел на шкале линейки (уч. С.21,№6).

4. Проведение линии от заданной точки по

указанному маршруту (рабочая тетрадь, с.18, №3) 5. Написание цифр 1, 2 (р.т. с.18).

6. Уточнение понятий внутри, вне «кольца» (рабочая тетрадь, с.18, №4).

Уметь работать с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм». Располагать цифры "внутри" и "вне" замкнутой линии. Различать числа и цифры от1до9.

текущий

ЭОР «Математика 1 класс»

«Геометрические фигуры»

9

Готовимся выполнять

сложение

1

Урок открытия новых знаний

1. Объединение множеств. Составление записей, соответствующих схеме (устно):

2и3это5.Состав каждого из чисел: 2, 3, 4, 5 (учебник, с. 22,№1, 2, 3).

2. Дополнение записей вида:  и  это 4, в

соответствии с рисунком. Построение модели:рисование фишек (р. т. с.19, №1, 2).

3. Проведение линий от точки по образцу; по заданному алгоритму (р.т. с.20, №3).

4. Написание цифры 3 (рабочая т. С. 20).

5. Расположение чисел на шкале линейки.

Называние чисел в заданном порядке.

Группировка (классификация) по цвету, по

размеру (учебник, с. 23, №4, 5).

Составлять записи соответствующие схеме, рисунку. Моделирование фишек. Классифицировать по цвету и размеру.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

10

Находим фигуры

1

Урок открытия новых знаний

1. Развитие геометрической наблюдательности: сравнение целого (четырёхугольника) и его частей

(треугольников). Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации (учебник, с. 24, № 1, 2, 3; рабочая тетрадь, с.21, №1)

2. Моделирование (с помощью фишек) ситуации сформулированной устно; установление соответствия между рисунком и моделью. Построение модели (рисование фишек) (учебник,с. 25, №4, №5, №6; рабочая тетрадь, с.21, №2).

3. Написание цифр 1, 2, 3. Проверка выполненной части задания. Установление закономерности и продолжение «узора» (рабочая тетрадь, с.22)

Уметь составлять и моделировать задачи по рисункам; устанавливать закономерности и продолжать узор.

текущий

ЭОР «Математика 1 класс»

«Геометрические фигуры»

11

Вправо. Влево

1

Комбинированный

1. Использование шкалы линейки для порядкового счета. Переход от одного числа к другому при«движении» по линейке вправо (влево): «шаг»вправо (влево). Составление предложений по заданным образцам с использованием слов«вправо», «влево» (уч.с.26, №1, 2, 3;р.т. с. 23, №1).

2. Моделирование (с помощью фишек) состава числа 6. Построение модели (рисование фишек) и заполнение числами схемы: и это 6(уч.с.27, №4;р.т.с.23, №2).

3. Написание цифры 4 (рабочая т. с. 24).

4. Описание расположения предметов в конструкции(с использованием слов выше/ ниже по заданному плану). Рассмотрение возможных вариантов построения «башен» из трёх кубиков по заданному условию. Перебор всех возможных вариантов построения «башен» из трёх кубиков

разного цвета (трудное задание) (уч. С.27,

№5; рабочая тетрадь, с. 24, №4)

Уметь ориентироваться в понятиях «влево» «вправо».Различать эти понятия, уточнять пространственное расположение предметов. Составлять предложения с по заданным образцам с использованием слов «вправо», «влево».

текущий

Интерактивные тренировочные упр

12

Готовимся выполнять вычитание

1

Урок открытия новых знаний

1.Выделение из множества его подмножеств. Удаление части множества. Составление(устно)записей,соответствующих схеме:8без3 это5.Установление соответствия между рисунком и записью: 6 без 2 это  (учебник, с. 28, №1, 2, с.29,№3).

2. Дополнение записей вида в соответствии с

рисунком. Дополнение модели (зачеркивание

фишек) в ситуации удаления части множества(рабочая тетрадь, с. 25, №1, 2).

3. «Движение» по шкале линейки. Самостоятельное выкладывание результатов с использованием разрезного материала. Проверка правильности выполнения задания (учебник, с. 29, №4; р.т. с.25, № 3).

4. Написание цифр 1, 2, 3, 4 (р.т. с. 26,

первая и вторая строки).

5. Поиск «треугольников» в заданных фигурах(рабочая тетрадь, с. 26, № 5) .

Уметь записывать цифры 1-4;складывать результаты с использованием разрезного материала. Работать с моделями. Самостоятельно выкладывать результат с использованием разрезного материала. Проверка правильности выполнения задания. Уметь ориентироваться в геометрических фигурах.

текущий

Интерактивные тренировочные упр

13

Сравниваем

1

Урок открытия новых знаний

1. Сравнение способом составления пар из

элементов двух множеств. Ориентировка в

понятиях: «больше», «меньше», «поровну»

(учебник, с.30, №1,2; рабочая т. с.27, № 1,2).

2. Выбор и составление модели (с помощью фишек)к данной сюжетной ситуации. Сравнение моделей.(учебник, с. 31, №3,4,5)

3. . Написание цифры 5. Копирование заданного изображения (цифры 5) на клетчатой части листа(рабочая т. с. 28, №3).

4. Расположение геометрических фигур в таблице по заданному плану. Изменение формы фигуры...

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 8   Скачиваний: 8

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Пояснительная записка к рабочей программе по математике 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"
— Поурочное тематическое планирование по русскому языку 1 класс 2015 г. УМК "Начальная школа 21 века"
— Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 1 класс 2015 г.
— Рабочая программа Музыка 1 класс
— Программа отдельного учебного предмета "Математика". УМК "Школа России". 1 класс.
— Календарно-тематическое планирование уроков русского языка 1 класс "Школа России"
— Календарно-тематическое планирование уроков математики 1 класс "Школа России"
— Пояснительная записка по математике 1 класс УМК "Перспектива"
— Пояснительная записка по русскому языку 1 класс УМК "Перспектива"
— Литературное чтение КТП 1 класс УМК "Перспектива"