Статья «Мониторинг в работе учителя биологии, как средство повышения уровня знаний»

Предмет: Биология
Категория материала: Другие методич. материалы
Автор:
Статья о мониторинге, как средстве повышения качества облученности учащихся на уроках биологии. В статье представлены мониторинговые таблицы, которые позволяют учителю проводить работу с целью повышения мотивации к обучению, с целью формирования стимула к улучшению уровня знаний, помогает корректировать работу по устранению пробелов. Даются описания различных видов мониторинга и их целеполагание, раскрывается характер педагогического мониторинга, предлагаются виды контроля на разных этапах урока. Обращается внимание на самоконтроль учащихся за усвоением тем по предмету в ранних классах. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «Перевірка рівня засвоєння знань учнями – складова частина навчально – виховного процесу в школі. Наслідками контролю є можливість з’ясувати не тільки наявність у учнів будь якої суми знань,а й вплинути на формування умінь спілкуватися, самостійно робити висновки, вирішувати логічні вправи. Для того, щоб отримати об’єктивну інформацію про досягнення учнів потрібен систематичний контроль за рівнем навчає мості, потрібна універсальна система оцінювання знань – моніторинговий контроль. Саме він працює при любих стандартах , стимулює навчальну діяльність учнів, знижує тривожність. • Моніторинг - довготривале спостереження за навчанням учнів та керування процесом пізнання; • Моніторинг – це форма організації, збору, зберігання, обробки та розповсюдження інформації про якість знань учнів з предмету, прогнозування результатів ; • Моніторинг забезпечує учасників навчального процесу інформацією про наслідки навчальної праці, про фактичні результати , забезпечує зворотній зв’язок, стимулює підвищення якості знань Пед моніторинг може носити різний характер: 1. Дорівнюючий характер дає змогу порівняти успішність( навченість) класів за паралелями; 2. Констатуючий характер – дослідження на виявлення стану знань учнів з предмету; 3. Пролонгований – дає змогу многократного збирання інформацію протягом року; 4. Діагностуючий характер - дослідження на з’ясування причин встановленого стану рівня знань учнів з предмету; 5. Прогнозуючий характер – дослідження за допомогою яких можливо передбачити якість навчання учнів з предмету, виходячи з можливостей на даний момент Завдяки цього я визначила для себе в системі моніторингу проведення таких видів контролю – вхідний, поточний, тематичний, проміжний, підсумковий та вихідний. Крім цього у кожному виді контролю виділяю такі аспекти: • рівень розуміння понять та знань термінів; • рівень знань анатомічної будови; • рівень знань з фізіології; • рівень знань нормативів гігієни та санітарії; • виконання лабораторних та практичних робіт( зв’язок із життям). Використовую такі способи контролю: • усний контроль (індивідуальний, фронтальний, груповий, взаємоконтроль); • письмовий контроль (біологічний диктант); • графічний контроль (за малюнками, схемами); • тестовий контроль; • ігровий контроль (кроссворди, вікторини, олімпіади). Не слід забувати, що систему контролю треба будувати, враховуючи індивідуальні особливості учнів (класів), давати можливість учням використовувати власні сильні сторони, не використовувати питання, які зайве деталізують навчальний матеріал.»
Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 110.5 Kb
Количество скачиваний: 6
Просмотров: 68

Похожие материалы