При составлении среднесрочного планирования серии последовательных уроков использовала идеи семи модулей Программы. Применила стратегии новых подходов в обучении, формативного оценивания, готовила задания с учетом возрастных особенностей и способностей учащихся.Расширение представлений школьников о мире требует развития их речевой деятельности.  Основной целью обучения государственному языку в школе с русским языком обучения является формирование коммуникативной компетенции как способности организовать свою речевую деятельность соответствующими языковыми средствами в различных ситуациях общения. Я  на уроке «Қазақ ғалымдары» из серии уроков запланировала интегрируя тематику всех семи модулей Программы. На этом уроке продолжила работу над развитием диалогической беседы в классе. Ключевыми идеями урока были  развитие диалогической беседы, умение работать в группах, уметь находить главную проблему, опыт взаимного оценивания, критическое мышление, формативное оценивание. Задания составлялись с учетом возрастных особенностей и способностей учеников.  Модель обучения Л. Выготского предполагает, что знания приобретаются в результате вовлечения ученика в диалог. Таким образом, роль учителя в поддержке социальной вовлеченности в процессе обучения является решающей для развития обучения ученика. Ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими, в роли которых могут выступать одноклассники или учителя. Обучение будет успешным в случае, если обсуждаемые идеи еще не являются частью настоящего понимания ученика, но входят в его ЗБР.