Сложение с однозначными числами

Тема моего урока «Сложение с однозначными числами». Данный урок соответствует требованиям ФГОС НОО. Урок предназначен для 1 класса по программе «Перспективная начальная школа». В уроке особое внимание уделено индивидуальной и групповой работам. Так же осуществлен дифференцированный подход. На уроке присутствует атмосфера успеха. Каждый ребенок может свободно ответить на любой вопрос и задать свой, интересующий его вопрос. Данный урок направлен на развитие всех универсальных учебных действий. На данном уроке учтены индивидуальные особенности детей.
Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор: Шукель Лариса Юрьевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 29.97 Kb

СЛОЖЕНИЕ С ОДНОЗНАЧНЫМИ ЧИСЛАМИ

Цели: рассмотреть случаи сложения вида 5 + ; закреплять умения группировать слагаемые в сумме; совершенствовать навыки решения текстовых задач; развивать умение рассуждать и обобщать.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счет.

Арифметический диктант.- К какому числу прибавили 2, если в результате получили 7?

- Суммой каких слагаемых можно заменить число 8?

- Уменьшаемое 8, вычитаемое 3. Найдите разность.

- Уменьшите 6 на 4.

2. Впишите пропущенные числа по образцу:

8 + * = 10 4 + * = 10 6 + * =10

5 + * = 10 2 + * = 10 7 + * = 10

- Зачем мы упражнялись в добавлении однозначного числа до 10?

3. Задачи на логику.

Стоя на одной ноге, гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах?

Вова за один час поймал 5 рыбок. Сколько рыбок он поймает за два часа?

III. Сообщение темы урока.

– Рассмотрите рисунки на доске и выполните по ним математические записи.

З а п и с ь:

 + 

5 + 6

 + 

5 + 8

– Как называются полученные записи? (Это суммы.)

– Как называются числа при сложении?

– Сравните данные суммы. Чем они похожи? (Первое слагаемое – число 5.)

– Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? А зачем мы будем учиться находить значение сумм, в которых первое слагаемое – число 5

IV. Изучение нового материала. Работа по учебнику (с. 55).

З а д а н и е № 1.

– Чему равно значение суммы 5 + 5?

– Рассмотрите запись и объясните, как найти значение суммы 5 + 6.

- Как на схеме показано первое слагаемое? Как второе?

– Как разложили число 6? (6 = 5 + 1.)

– Почему выбрали этот способ разложения? (Необходимо первое слагаемое 5 добавить до 1 десятка, то есть прибавить сначала 5, а 6 – это 5 и еще 1.)

– Какое правило использовали потом? (Правило прибавления по частям: (5 + 5) + 1 = 10 + 1.)

– Как получили конечный результат? (Воспользовались правилом сложения разрядных слагаемых.)

Работа в пишущих тетрадях.

- Откройте тетради, запишите число.

- Запишите сумму: 5 + 7

- Объясните, как удобнее сложить числа.

5 + 7 = 5 + (5 + 2) = (5 + 5) + 2 = 10 + 2 = 12

- Посмотрите на следующие суммы. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Договоритесь в паре: кто какую сумму будет вычислять. Запишите свою сумму и вычислите её значение.

5 + 7 = 5 + (5 + 2) = (5 + 5) + 2 = 10 + 2 = 12

5 + 8 = 5 + (5 + 3) = (5 + 5) + 3 = 10 + 3 = 13

5 + 9 = 5 + (5 + 4) = (5 + 5) + 4 = 10 + 4 = 14

Взаимопроверка. Оцените себя с помощью соседа.

Физкультминутка.

V. Решение задач.

1. Коллективно.

- Прочитайте задачу: «В гараж заехали сначала 6 легковых машин, а потом ещё 2 грузовые. Сколько машин стало в гараже?»

- Повторите условие задачи. Повторите требование(вопрос) задачи.

- Как показать условие на схеме? ////// //

- Как записать решение? 6 + 2 = 8 (м.)

Ответ: 8 машин.

Самостоятельно.- Прочитайте задачи.

А) Катя купила 9 наклеек. 4 наклейки она подарила подружке. Сколько наклеек осталось у Кати?

Б) Ученица решила 5 примеров, а потом ещё 3. Сколько всего примеров решила ученица?

Определите задачу, которую решите, записав сумму. Оформите правильно условие и решение задачи, вычислите значение и запишите ответ.

Самопроверка:

///// ///

5 + 3 = 8 (п.)

Ответ: 8 примеров.

! Оценивание всей работы.

VI. Фронтальная работа.

Работа в печатной тетради.

VII. Рефлексия.

– Что нового узнали на уроке?

– Какие свойства и законы арифметических действий вы использовали?

- Чему вы научились на уроке?

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 7   Скачиваний: 3

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Конспект урока по теме «Сервировка стола к чаепитию»
— Про кошек и собак
— «Как найти настоящих друзей?»
— «Окружающий мир на уроках математики. Решение задач»
— Русский язык
— Занятие по внеурочной деятельности «Умники и Умницы» по теме «Волшебный сундучок»
— «Мягкие и твёрдые согласные звуки»
— Птицы
— ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема урока: Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
— Конспект урока «Дательный падеж «