Разработка урока "Общественное движение в 60-70 гг. XIX века в России"

Урок по теме "Общественное движение в 60-70 гг. XIX века в России" в 10 классе построен по технологии развития критического мышления.Конспект содержит дидактические материалы и раздаточный материал для выполнения практического задания по исторической реконструкции. На этапе "Рефлексия" используется приём, названный мной "коттаб" (была у древних греков застольная игра с таким названием), суть данного приёма заключается в попытке связать какой-либо предмет с содержанием изученного материала. В качестве видеоряда к данному уроку возможно  использовать репродукции известных картин "Арест пропагандиста", "Курсистка" и др.

Предмет: История
Категория материала: Конспекты
Автор: Круглова Татьяна Николаевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 23.71 Kb

Тема урока: «Общественное движение в 60 -70е гг. XIX в. »

Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению особенностей народнического движения, характеристике взглядов и деятельности наиболее ярких его представителей.

Стадия вызова: Мы живём в России 21 века. Российское общество сегодня волнуют определённые проблемы, требуется решение сложных, затрагивающих многие слои населения вопросов. Назовите наиболее важные, на ваш взгляд. (Низкий уровень жизни по сравнению со странами Запада, коррупция чиновников, экология и др.)

- Перенесёмся из 21-го в 60-70-е годы 19-го века. Какие проблемы вызывали острый интерес, будоражили общественное мнение? Иными словами, что составляло сущность российского общественного движения того времени?

Учащиеся называют эти проблемы: крестьянский вопрос, права и свободы граждан, вопрос о власти. Строим кластер.

- Представители разных политических течений по-разному отвечали на эти сложные вопросы. Предположите, как видят развитие страны консерваторы, либералы и радикалы? (Каждая из трёх групп высказывает свои предположения. Затем знакомятся с таблицей, корректируют свои ответы.)

Итак, наиболее важные, «злободневные» вопросы во второй половине 19 века – это: крестьянский вопрос, необходимость продолжения реформ, вопрос о власти (ограничение самодержавия, предоставление прав и свобод). В решении этих вопросов были заинтересованы как либералы, так и радикалы. Радикализм в освободительном движении в пореформенной России представлен народническим движением.

Сегодня на уроке проанализируем материалы о русском народничестве, характеризующие взгляды и деятельность наиболее ярких его представителей.

Стадия осмысления:

Группы получают тексты «Народничество в 60-70-е гг. XIX в.». Работая с документом, заполняют таблицу ПМИ. (1 колонка – «+» позитивная на ваш взгляд информация, 2 колонка – «- « негативная на ваш взгляд информация, 3 колонка – «И» - интересные, спорные факты)

Проверяется заполнение таблицы.

(Перед вами репродукции картин известных художников - Николая Ярошенко «Курсистка» и Ильи Репина «Не ждали». Как вы думаете, что объединяет эти картины? )

После того, как вы поработали с материалом о народническом движении, выполните задание по исторической реконструкции. Вам необходимо воссоздать обобщённый образ революционера-народника. Для этого нужно заполнить анкету.

Проверяются заполненные анкеты. (Выделяются типичные черты народника: молодой человек/девушка, университетское образование, представитель интеллектуальной профессии, нелегальная деятельность революционера-народника обусловливала наличие псевдонима, другой фамилии; служение Идее препятствовало семейному благополучию; любимые писатели: Герцен, Чернышевский, поэты – Некрасов, Рылеев и пр.)

Рефлексия: (Приём «коттаб». Свяжите один из представленных предметов (весы, сердце, перчатка, Свод законов) с темой сегодняшнего урока.

Д/З.: текстовая разметка, параграфа

Общественное движение в России во второй половине XIX века.

Вопрос о конституции и реформах

Вопрос о земле

Метод

Либералы

(видные представители: К.Д.Кавелин, Б.Н.Чичерин, В.Д.Спасович, А.И.Кошелев, И.И.Петрункевич. Популярные издания: журналы «Вестник Европы», «Русская беседа»)

Главный вопрос, России нужна конституция, создание представительных органов власти (парламента), углубление либеральных реформ.

Видят недостатки крестьянской реформы, но в целом удовлетворены реформой отмены крепостного права.

Эволюционный путь реформ.

Консерваторы

(видные представители:

М.Н.Катков,

К.Д Победоносцев Д.А.Толстой, П.А.Шувалов. Популярные издания: газета «Московские ведомости»)

Дальнейшие либеральные реформы губительны для России. Неограниченное самодержавие – гарантия единства и процветания России и народа.

Критика правительства за непоследовательность, уступки либералам.

Народники

(видные представители: М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачёв, А.И.Желябов, П.А.Кропоткин, Н.А.Морозов, С.Л. Перовская и др. Популярные издания: журналы «Современник», «Отечественные записки», «Вперёд!», «Набат» - последние два журнала издавались за границей)

Это второстепенный вопрос. Реформы всё равно мало что дадут, нужна коренная перестройка общества.

Тем не менее, реформы, расширение гражданских свобод – это условие расширения революционной агитации.

Вся земля должна стать собственностью трудящихся на ней крестьян. Реформа несправедлива, ограбила крестьян. Крестьяне должны понять это и восстать.

Путь революции, крестьянского восстания, которое должны организовать и возглавить народники.

Также путь просвещения народа

Народничество в России

Направление

Идейное содержание

Бунтарское, анархистское

М.А.Бакунин

Русский народ по своей природе – бунтарь. Революционеры должны идти в народ, объединять отдельные бунты во всеобщую революцию. Источник всех несправедливостей и угнетения народа – государство, поэтому в будущем устройстве общества оно должно исчезнуть.

Вместо государства будет создана федерация самоуправляющихся общин и народов на принципах добровольности.

Пропагандистское

П.Л.Лавров

История движется вперёд усилиями в первую очередь борющихся личностей, поэтому необходим союз борцов – партия. Народ не готов к борьбе и революции. Следовательно, на первом этапе все силы и энергия должны быть направлены на подготовку народа путём пропаганды социалистических идей.

Заговорщическое

П.Н.Ткачёв

Революция – это захват власти хорошо подготовленной тайной организацией, которая должна овладеть системой управления. Революция, таким образом, совершается революционным меньшинством, в то время как сам народ революционным потенциалом не обладает.

Ткачёв признавал необходимость политической борьбы, которая должна ослабить власть и облегчить её захват революционной организацией. В ходе революции должна произойти замена старого государства на новое, революционное.

Народничество в 60-70-е годы XIX века

Народничество - 1) учение о переходе России к социализму при опоре на крестьянскую общину при активной роли революционной интеллигенции в этом процессе; 2) общественное движение, опиравшееся на данную теорию.

Причины роста революционного движения

После крестьянской реформы 1861 года резко усилилось революционное движение. Часть радикально настроенной интеллигенции выражала недовольство сохранением помещичьего землевладения, обременительными для крестьян условиями выкупа земельного надела, введением временнообязанного состояния. Поводом для действий революционеров служили медлительность правительства при претворении реформ в жизнь, а также непоследовательность самого Александра II, сохранившего на ведущих постах многих чиновников николаевского времени.

Поиски ориентиров

Идейным вождём революционного движения в России в конце 50-х-начале 60-х гг. стал редактор журнала «Современник» Н.Г.Чернышевский. В своих статьях, искусно обходя цензуру, он развивал идеи А.И.Герцена об «общинном социализме», призывал к созданию революционной организации.

В 1861 году в Петербурге возникла тайная революционная организация «Земля и воля». Организация объединила несколько десятков единомышленников, людей из разных общественных групп и сословий: студентов, мелких чиновников, младших офицеров, выходцев из мещан, купцов, низшего духовенства, разорившегося дворянства, т.е. «лиц разного чина и званий» - разночинцев. «Земля и воля» готовилась начать открытое выступление в 1863 году, но в 1862 г. были арестованы наиболее активные члены этой организации. Не оправдались и расчёты революционеров на массовые выступления крестьян. Весной 1864 г. «Земля и воля» самораспустилась.

Идеи «общинного» социализма Герцена и Чернышевского стали теоретической основой народничества. Народники считали крестьянство реальной политической силой, которую необходимо сделать сознательной и организованной. Они хотели поднять крестьян на революцию, которая дала бы возможность России миновать стадию капитализма и установить новый строй, основанный на принципах равенства и справедливости. Наиболее крупными теоретиками революционного народничества в 70-х были М.Бакунин, П.Лавров и П.Ткачёв.

Три направления в революционном народничестве (см. таблицу)

Идеи Герцена и Чернышевского, развитые Бакуниным, Лавровым и Ткачёвым, стали основой для деятельности революционных народнических организаций. В зависимости от обстановки среди народников усиливалось влияние взглядов либо Бакунина, либо Ткачёва, либо Лаврова.

Народнические организации второй половины 60 –начала 70-х гг.

В середине 60-х сложилась организация Н.А.Ишутина. В 1865 г. внутри этой организации стала действовать группа «Ад», которая вела подготовку цареубийства, считая, что оно послужит первотолчком революции. В апреле 1866 г. член «Ада» Д.Каракозов совершил покушение на Александра II. Революционер был казнён, а ишутинская организация разгромлена.

В 1869 г. бывший вольнослушатель Петербургского университета С.Нечаев основал в Москве общество «Народная расправа». Он составил «Катехизис революционера» - свод правил, которыми должны были руководствоваться его сторонники.

Из «Катехизиса революционера» С.Г.Нечаева.

1. Революционер – человек обречённый. У него нет ни своих интересов, ни дел, ни чувств, ни привязанностей, ни собственности, ни даже имени. Всё в нём поглощено единственным исключительным интересом, единою мыслью, единою страстью – революцией…

4. Он презирает общественное мнение. Он презирает и ненавидит во всех ея проявлениях и побуждениях нынешнюю общественную нравственность. Нравственно для него всё, что способствует торжеству революции. Безнравственно и преступно всё, что мешает ему..

...
Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 11   Скачиваний: 16

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Разработка урока по истории по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"
— Разработка урока по истории на тему "Александр II. Отмена крепостного права"
— Литературно- музыкальная композиция "Чтобы помнили и гордились"
— Урок по теме" законы царя Хаммурапи "
— Сценарий торжественного мероприятия, посвященного 250-летию села Малый Узень Питерского муниципального района
— Разработка урока. Социально-экономическое развитие пореформенной России.
— Разработка урока.Война 1812 года.
— Конспект урока по истории на тему ''Война 1812 года''
— Конструкт урока на тему Древнее Междуречье
— Игра по истории России