Рабочая программа по математике. 1 класс. ОС

Рабочая программа по математике для 1 класса по программе ОС «Школа 2100» В данном документе представлено планирование по математике. Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС и включает следующие разделы: пояснительная записка, тематическое планирование, перечень контрольных работ с поставленными целями, система измерения результатов, материально-техническая база, перечень учебников, методические пособия, дополнительная литература, интернет-ресурсы , информационно-коммуникативные средства, перечень наглядных пособий по программе.
Предмет: Начальные классы
Категория материала: Рабочие программы
Класс: 1 класс
Автор: Лактюшина Светлана Леонидовна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 53.33 Kb

Рабочая программа по математике УМК образовательная система «Школа 2100» соответствует фгосАМ (приказ моин рф № 373 от 06.10.09г)

Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебниками «Математика» для 1-4 классов, рабочими тетрадями и методическими рекомендациями для учителя (авторы Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. Г. Рубин, А. П. Тонких)

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным учебным планом курс математики изучается с 1-го по 4-ый класс по 4 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 540 часов.

Пояснительная записка

Важнейшие задачи образования в начальной школе:

Формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

Воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

Индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной реализуются в процессе обучения по всем предметам, однако каждый из них имеет свою специфику.

Предметные знания и умения, приобретенные при изучении математики в начальной школе, первоначальное овладение математическим языком являются опорой для изучения смежных дисциплин, фундаментом обучения в старших классах общеобразовательных учреждений.

В то же время в начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, включая и знаково – символические, а также таких, как планирование, систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий, аксиоматика, формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Особое значение имеет математика для формирования общего приема решения задач как универсального учебного действия. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

Создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

Сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

Обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

Сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

Сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

Сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

Выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Цели обучения в предлагаемом курсе математики, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета, - уметь

Использовать математические представления для описания окружающего мира в количественном и пространственном отношении;

Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

Формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

Работать в соответствии с заданными алгоритмами;

Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

Вести поиск информации, преобразовывать ее в удобные для изучения и применения формы

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценностные ориентиры:

понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность их во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера предметов и т. д.);

математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятников архитектуры, сокровищ искусства и культуры, объектов природы);

владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

ценность человека – как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию

ценность труда и творчества - как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

ценность свободы - как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Содержание учебного предмета

Числа и арифметические действия с ними.

Группы предметов или фигур, обладающие общим свойством. Составление группы предметов по заданному свойству (признаку). Выделение части группы.

Сравнение групп предметов с помощью составления пар: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на… порядок.

Соединение групп предметов в одно целое (сложение). Удаление части группы предметов (вычитание). Переместительное свойство сложения групп предметов. Связь между сложением и вычитанием групп предметов.

Аналогия сравнения, сложения и вычитания групп предметов со сложением и вычитанием величин.

Число как результат счета предметов и как результат измерения величин.

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 9. Наглядное изображение чисел совокупностями точек, костями домино, точками на числовом отрезке и т. д. Предыдущее и последующее число. Количественный и порядковый счет. Чтение, запись и сравнение чисел с помощью знаков =, >, ,

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 15   Скачиваний: 2

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Рабочая программа внеурочной деятельности «Пять олимпийских колец» (1 класс)
— Тематическое планирование для 1 класса по программе «Планета знаний»
— Рабочие программы УМК «Перспектива» 1 класс
— Календарно-тематическое планирование для 1 класса «Атамура»
— Тематическое планирование по чтению (1 класс)
— Рабочие программы по предметам для 1 класса по программе «Планета знаний»
— Отчёт классного руководителя по внеурочной деятельности в 1 классе
— Внеурочная деятельность для 1 класса «О Москве и родной стороне»
— Планирование внеурочной деятельности в 1 классе по Изобразительному искусству «Веселый карандаш»
— План воспитательной работы в 1 классе