Рабочая программа вокально-музыкального  кружка. Расчитана на 34 часа (1 раз в неделю) 1-9 классы

 

Пояснительная записка

                                               

Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста. Ведущее место в этом принадлежит кружку вокального пения  –  на сегодняшний день основному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству.

В кружке вокального пения органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, так как занятия проходят небольшими группами.  Каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

 В условиях коллективного исполнения у школьников развивается чувство коллективизма, доверия к партнеру и уважение к нему. Участие в ансамблевом пении, как совместном действии, способствует преодолению проявлений индивидуализма школьников, обусловленного типичными недостатками, присущими организации взаимоотношений ученика и коллектива.

При индивидуальном, сольном исполнении песни, усиливается чувство ответственности и развивается  творческий подход к каждому делу. Ведь для полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий «образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.

Цель программы:

 

·                      Заинтересовать детей музыкальным искусством как неотъемлемой частью жизни каждого человека;

·                       Научить каждого кружковца  владеть певческим голосом.

Задачи программы:

 

Образовательные:

·        Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;

·        Обучить детей  вокальным навыкам;

Воспитательные:

·        Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;

·        Привить навыки сценического поведения;

·        Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;

 

 

Развивающие:

 

·        Развить музыкально-эстетический вкус;

·        Развить музыкальные способности детей;

 

 

Занятия проводятся 1 час в неделю. За это время руководитель оставляет себе право заниматься  как со всеми ребятами, так и приглашая по очереди, группами.

В кружок вокального пения приглашаются дети как младшего школьного, так и старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных особенностей детей. Различием в работе со старшими детьми будет более взрослый песенный материал по содержанию, но не по своему музыкальному языку. Приемы и методы сохраняются общие.

Постановка голоса заключается в выявлении его природы и приобретении правильных технических приемов пения.

В  программе кружка вокального пения – индивидуальная и групповая работа с музыкально одаренными детьми, развитие их певческих, голосовых и обще музыкальных данных.

             Работа кружка направлена, прежде всего, на подготовку солистов-исполнителей.  Номера художественной самодеятельности в исполнении кружковцев готовятся для районных, школьных конкурсов сольного и ансамблевого пения,  для  других мероприятий.

Программа включает в себя лекции, тематические вечера, концерты.

 

 

Должны знать и определять на слух:

-  музыку разного эмоционального содержания;

- музыкальные жанры  (песня, танец, марш);

- одно-, двух-, трехчастные произведения, куплетную форму;

- средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр, мелодию, ритм;

- музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян;

- знать название женских и мужских певческих голосов, названия хоров, уметь различать их по звучанию;

- знать и понимать термины: солист, оркестр, сольное пение, дуэт, хор;

- знать названия певческих голосов, уметь охарактеризовать их тембры, приводить примеры музыкальных произведений, оперных партий, написанных для этих голосов

- дети должны знать и понимать такие особенности музыкальной выразительности, как темп, тембр, метроритм, динамика, регистр, мелодия, лад, гармония;

- соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нем средствами выразительности;

 - делать разбор музыкального произведения (определять общий характер музыки, называть и проанализировать средства музыкальной выразительности, использованные композитором);

- разбираться в строении музыкальных произведений, написанных в куплетно-вариационной форме;

- определять на слух национальную принадлежность музыки (в контрастных сопоставлениях);

- определять принадлежность музыкального произведения к творчеству конкретного композитора;

 

 

Уметь:

- верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;

- быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;

- петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;

- соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);

- исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы – до второй октавы.

- укреплять свои хоровые навыки на основе индивидуального развития голоса;

- освоить двухголосное пение;

- определять характер содержания изучаемого произведения, давать вариант его интерпретации;

- знать и уметь исполнять  различными способами звуковедения (staccato, legato, nonlegato), динамическими оттенками (piano, forte, crescendo, diminuendo), в разных темпах (andante, moderato, vivo, presto);

- знать силу своего голоса и уметь правильно ее использовать;

- знать правила пения и охраны голоса;

- использовать в пении приобретенные певческие умения и навыки,

- уметь исполнять авторские песни с присущими им речитативностью и задушевностью;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематический план

№

Раздел

Тема

Количество часов

 

1

 

Раздел1:  Музыкально-теоретические дисциплины

Введение.

Ладовое многообразие

5

 

2

Темп- яркая интонационная особенность музыкального произведения

Динамика.

 

3

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Музыкальная форма. Формы: 1-, 2-, 3-хчастные.

 

4

Типы голосов.

Типы дыхания.

 

5

Части жанра песни: запев, куплет, припев, кода

Урок слушания и анализа

 

6

Раздел 2 Вокальная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                            

 

Формирование певческих навыков. Роль распевки

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

Певческая установка

 

8

Развитие слуха. Слух- регулятор голоса.

 

9

Развитие музыкальной памяти.  Дирижёрские жесты.

 

10

Артикуляция. Упражнения для развития артикуляции.

 

11

Дыхания

 

12

Единство художественного образа и исполнительства

 

13

Работа над тембровой окраской

 

14

Звуковедение. Развитие чувства ритма.

 

15

Отработка сценической постановки художественного номера. Работа с солистами

 

16

Развитие певческого диапазона. Унисонное пение.

 

17

Пение фальцетом.

 

18

Пение речитативом. Дикция

 

19

Освоение придыхательного пения. Ансамблевое пение.

 

20

Работа над музыкальным и сценическим образом.

 

 

 

 

21

Раздел 3 Музыкально-образовательные беседы и слушание музыки

Жанровое разнообразие музыки.

Роль песни в переломные моменты истории.

5

 

22

Песня в жизни человека.

История гимнов России.

 

23

Песня на войне.

Бардовская песня.

 

24

Современная музыка – что это?

Вокальные жанры в музыке

 

255

Творчество современных композиторов-песенников

Народное музыкальное творчество

 

26

Раздел 4  Работа с солистами

Владение своим голосовым аппаратом.

Использование певческих навыков.

7

 

27

 

Работа над собственной манерой вокального исполнения.

Освоение исполнения бэк-вокал.

 

28

 

Расширение диапазона голоса.

Нотная грамота.

 

29

 

Дикция и артикуляция. Сценическая хореография.

Выявление индивидуальных красок голоса.

 

30

 

Вокально-хоровая работа. Творчество и импровизация.

Движения под музыку.

 

31

Постановка танцевальных движений

Использование элементов ритмики, сценической культуры.

 

32

Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

 

33

Раздел 5 Теоретико-аналитическая работа

Беседа о гигиене певческого голоса

Народное творчество

2

 

34

Работа исполнителя-вокалиста

Урок-концерт

 

Итог:

34 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

№

Название раздела, темы

Содержание темы

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

Дата

по плану

Дата фактически

Раздел1:  Музыкально-теоретические дисциплины.(5 часов)

1

Введение.

.

Ладовое многообразие

 

Знакомство с артикуляционным аппаратом и его особенностями. Прослушивание голосов.

Понятие лад. Его значение в музыке.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

 

Урок-путешествие

 

Фонограммы детских песен

Примеры мажорных и минорных произведений

04.09

 

2

Темп- яркая интонационная особенность музыкального произведения

Динамика.

 

Понятие-темп. Его разновидность. Определение темпа и лада на примере вокальных произведений

Динамические оттенки в музыке. Способность голоса. Работа над динамикой при исполнении распевок

Комбинированный урок.

Беседа

 

Запись произведений с различными темпами.

Запись произведений с яркими динамическими оттенками

11.09

 

3

Музыкальные жанры: песня, танец, марш.

Музыкальная форма. Формы: 1-, 2-, 3-хчастные.

 

Понятие жанр,  песня, танец, марш. Особенности муз.жанров. Слушание.

Понятие музыкальная форма. Схематическое изображение 1,2,3-х частных форм в музыке. Слушание

Комбинированный урок.

.

 

Беседа

 

Запись танцевальной, маршевой и песенной музыки

Записи. 1,2,3частные музыкальные произведения

18.09

 

4

Типы голосов.

Типы дыхания.

 

Определение типов голосок каждого участника. Слушание  вокальных произведений. Анализ- определение типа голоса

Дыхание. Дыхательная гимнастика.  Вокальная работа

Комбинированный урок.

 

Практическое занятие.

 

Вокальные произведения

Фонограммы ансамблевых песен

25.09

 

5

Части жанра песни: запев, куплет, припев, кода

Урок слушания и анализа

 

Жанр песня. Его особенности. Исполнение ансамблевое, сольное

Закрепление теоретического материала. Слушание, анализ музыкальных произведений.

 

 

Комбинированный урок.

Практическое занятие.

 

Песни в ансамблевом исполнении.

Произведения для интонационного анализа

02.10

 

Раздел 2 Вокальная работа. (15 часов)

 

 

6

Формирование певческих навыков. Роль распевки

Понятие певческие навыки. Знакомство с распевками. Вокальная работа.

Комбинированный урок.

Практическое занятие.

 

Нотные записи вокальных упражнений для работы.

09.10

 

7

Певческая установка

Основные положения корпуса и головы исполнителя во время пения

Комбини