Рабочая программа для 3 класса по проектной деятельности

  Программа организации проектной  деятельности в 3 классе  является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его. Она предусматривает участие в ней всех учащихся класса.Материал каждой четверти соответствует определённой теме.

  Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Метод проектов в начальной школе, учитывая возрастные особенности детей, имеет свою специфику. Так, собственно проектная деятельность в ее классическом понимании занимает свое центральное (ведущее) место в подростковом возрасте (в основной школе). В начальной школе могут возникнуть только прообразы проектной деятельности в виде решения творческих заданий или специально созданной системы проектных задач.

 

 

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Рабочие программы
Класс: 3 класс
Автор: Кужахметова Роза Куванышевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 39.29 Kb

Пояснительная записка.Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности, в работе познавательных клубов различного направления.Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Основными положениями программы являются:

1.Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться;2.Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

3.Системность организации учебно-воспитательного процесса;

4.Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Основные требования:

Проекты различных направлений служат продолжением урока и предусматривают участие всех учащихся в клубной работе, отражаются на страницах учебников, тетрадей для самостоятельных работ и хрестоматий. Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знании, но и приобретение новых (порой путем самообразования). Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС 2010г определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цель программы:Формирование информационной грамотности учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания. Задачи программы:Формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и навыков учащихся;Развитие психических процессов;Развитие личности младшего школьника;Воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.

Организация учебного процесса

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших, олимпиад, соревнований, реализации проектов и т.д. ,предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Краткая характеристика содержания курса

Содержание предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся по пректной деятельности к учащимся в начальной школеУчащиеся должны уметь:

- рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

- целеполагать (ставить и удерживать цели);

Иметь навыки планирования (составлять план своей деятельности), моделирования (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

Научиться проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Основными положениями программы является:

позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информацииСроки реализации программы: 4 года (1-4 класс). Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

Организация учебного процесса

Состав группы – постоянный. Периодичность занятий – 1 раз в неделю (34 часа в год)

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

Занятия проектной деятельностью предполагают развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся, формирование позитивной самооценки, самоуважения.

Регулятивные универсальные учебные действия:

- формирование способности к организации деятельности и управления ею;

- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

Познавательные универсальные учебные действия:- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения, умения решать творческие задачи,- работать с информацией (сбор,систематизация, хранение, использование).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;- формирование социально адекватных способов поведения.

Особенности учебной методики работы с детьми.

Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий активизации деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций, использования учебных игр, разноуровневого и развивающего обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.Дети свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут участвовать .Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать разные по своим характеристикам проекты( длительные и краткосрочные, индивидуальные, групповые и коллективные и т.д.)

Формы обучения

Основной формой обучения по данной программе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетным методом её организации служит создание проектов. Все виды практической деятельности в программе направлены на освоение различных технологий работы с инструментом. При этом учитывается посильность выполнения работы для обучающихся соответствующего возраста.

Формы работы:

— индивидуальная деятельность (получаемый продукт — результат работы одного человека); в дальнейшем персональные изделия могут быть объединены в коллективный продукт (например, выставка работ учащихся);— работа в малых группах (поделки, коллажи, макеты, подготовка конкурсов и викторин и т. д.);— коллективная деятельность (концерт или спектакль с общей подготовкой и репетициями, одна большая общая поделка, видеофильм с участием всех желающих детей в какой-либо специализации и т. д.);

Примерная структура занятия:

1.Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания)

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6.Презентация проектов.

Учебно –методическое обеспечение

Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.Мокиенко В.М. в глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.Откупщиков Ю.В. к истокам слова: Рассказы о происхождении слов. - СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.Поливанова К.Н. проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.Программы четырехлетней начальной школы: «Перспективная начальная школа»/Р.Г Чуракова, М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, А.Л.Чекин, ГФ.Трофимов, Л.А.Царева, И.Б.Мылова, Н.Г.гаркова, Ю.А.Агарков; Сост. Р.Г.Чуракова. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010. Савенков А.И. методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.Учим математику с увлечением./Авт.-сост. А.В.Кочергина, Л.И.Гайдина. – М.:5 за знания, 2008.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

Календарно- тематическое планирование по предмету «Проектная деятельность»

I четверть (9 ч)

Тема занятия

Кол.

часов

Целевая установка

Понятия

Формируемые УУД

Дата

Числа в пословицах и поговорках.

Проверить знание учащимися пословиц и поговорок, где встречаются числа.

Пословица, поговорка.

Иметь представление о понятии «пословица» «поговорка», о значении часто используемых в них чисел.

Нумерация вокруг нас.

Формировать представление о нумерации чисел.

Число. Цифра.

Уметь отличать число от цифры, видеть их применение в жизни.

Познавательные:

- строить логическую цепь рассуждений;

-строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Единицы измерения в Древней Руси.

Формировать у учащихся представления о единицах измерения в Древней Руси.

Единицы измерения: аршин, локоть, сажень.

Единицы измерения в других странах.

Формировать у учащих...

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 10   Скачиваний: 1

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС VIII вид
— Рабочая программа по предмету "Русский язык" 3 класс УМК "Перспектива"
— Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 3 класс УМК "Перспектива"
— Работа по профилактике дорожно – транспортного травматизма в 3 классе.
— Рабочая программа по предмету "Математика" 3 класс УМК "Школа России"
— Окружающий мир 3 класс система занкова автор дмитриева
— Рабочая программа по окружающему миру в 3 классе
— Рабочая программа по математике в 3 классе
— Рабочая программа по технологии в 3 классе
— РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС "ШКОЛА РОССИИ"