Урок обществознания в 6 классе.

Тема урока: «Человек и его деятельность».

                                                         Ход урока.

 Повторение пройденного материала.

1. С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? (Познай самого себя)

2. Что же предполагает этот  лозунг «Познай самого себя»?( Человек должен познать себя также и для того, чтобы реализовать свою миссию, своё предназначение, которое у всех одинаково – отдавать, то есть ЛЮБИТЬ, учиться прощать, быть терпеливыми, проявлять добро, нести свой свет и любовь.

3. А кого мы можем назвать личностью?  (Личностью можно назвать человека, проявляющего активную жизненную позицию. Так же человека, который несёт ответственность за свои действия,  с присущими только ему свойствами характера, поведения, которые составляют его индивидуальность в обществе )

4. , Что такое самосознание, Почему оно так важно для всех нас?

5. А) (Самосознание - это осознание человеком себя как индивидуальности)

    

   Б) (Самосознание – это непрекращающиеся этап изучения, контроля, оценки человеком собственной деятельности. Процесс самосознания бесконечен, так как человек постоянно меняется )

6. А еще нам правильно оценить себя помогает самооценка? Что такое самооценка? Какой она бывает? А) (Это способность оценивать себя, свои достоинства и недостатки, свое место среди других людей. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.)  

   Б) Самооценка бывает: Адекватная (реалистическая), завышенная и заниженная.      

Итак, в жизни важно научиться видеть и оценивать себя. У вас было на дом задание № 5 «Определить свои способности и то, что еще не получается у вас». Давайте обратимся к левому столбцу нашей таблицы. Что будет, если я и вы будем работать над своими способностями, развивать их?

1. Что такое талант? Кого мы называем талантливым человеком? А) ( Талант - Выдающиеся врожденные качества, особые природные способности) Б) (высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях)

2. Объясните мне, пожалуйста, высказывания «Нет ничего такого у гениального человека, чего бы не было в зародыше у обыкновенного» и «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота».

3. Как вовремя увидеть, уловить свои способности, свое призвание, зачатки таланта? Что нужно делать? Как вам ученикам быть в этой ситуации?

4. К какому выводу мы пришли на прошлом уроке? Какое выражение вы взяли для себя на заметку?

                                 («Дорогу осилит идущий..»)

   Я хочу сказать, чтоесть одно общее качество, присущее всем талантливым проявлениям, это – труд, но если быть точнее - качество труда.

   А значит Вывод таков : если чего-то мы хотим добиться, достигнуть в жизни надо к этому стремиться и много трудиться.  Сегодня мы с вами продолжим разговор о  труде человека, его роли, значимости в жизни.

   Тема нашего урока: « Человек и его деятельность»

   Соответственно цель нашего урока:  Читать слайд

   Давайте обсудим вместе народную мудрость, которая гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека в делах». Как вы думаете, почему? Мне кажется, что эта Пословица означает то, что внешность и слова человека бывают обманчивы, и только результат его деятельности может показать, на что данный человек способен, так же, как прекрасное с виду дерево может быть бесплодным, а другое, невзрачное, способно плодоносить.

   Все что нас окружает и есть результаты труда человека.  Но чаще принято говорить результаты деятельности человека. Давайте познакомимся с этим новым понятием.

   понятие «деятельность» - это осознанный труд, занятие, присущее только людям.                                         (запись определения в тетрадь)

   Но вы можете сказать, что очень усердно трудятся и животные, насекомые.

   И пчёлы строят соты с точностью, которой позавидует архитектор, а муравьи возводят сложнейшие сооружения, бобры сооружают наикрепчайшие плотины. Значит не  только человек может заниматься какой-либо деятельностью?  Права я или нет?

   Человек трудится осознанно, а действия животных основаны на  инстинктах.

   человек создает все что ему нужно в жизни и даже больше. Он сочиняет музыку, пишет стихи, рисует картины, то что на первый взгляд не совсем важно, но без чего он не может жить, быть человеком. Этого ни одно животное никогда не сделает.

   Вот поэтому издревле на Руси прославляли человека труда, прививали любовь к творчеству, трудолюбию, наоборот высмеивали ленивого человека, не желающего ничего делать. Об этом вам в детстве читали в сказках родные и близкие. Сегодня вы уже сами читаете рассказы и стихи  о труде. Давайте  мы откроем стихотворение

   Николая Алексеевича  Некрасова «Песнь о труде» стр 77.

    Выразительное чтение стихотворения «Песнь о труде».

   Какими словами поэт характеризует лентяя? Как вы думаете, почему? Объясните, какая связь между трудом человека и качествами его личности. (Качество личности человека зависит от его труда. ... Умение, а тем более желание человека трудится есть само по себе отличное человеческое качество, и в связи с этим качеством к человеку лучше относятся окружающие, он заслуживает уважения.)В истории много примеров, когда своими делами человек изменял характер, добивался того, что практически казалось невозможным.

   Итак,  человека  судят по его делам, его поступкам. Только хорошим, полезным трудом человек может оставить о себе славный след на земле.

   Мы с вами выяснили, что человек создает своим трудом все, чего нет в природе, и если у него что-то не получается, то он будет думать, мыслить, пробовать несколько раз, пока это у него получится.

    Практически всегда деятельность человека имеет цель.

    Давайте вспомним отрывок из сказки «Алиса в стране чудес». Эпизод встречи Алисы и Чеширского кота.

    Алиса спрашивает Чеширского кота:

   - Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

   - А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.

   - Мне всё равно… - сказала Алиса.

   - Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот.

   Была у Алисы цель? Куда она придет? Что же такое цель?

                          (Ответы учащихся)

   Цель определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то результата. Цель учителя – дать учащимся знания, помочь им раскрыть свои способности; цель врача – лечить больных; цель менеджера – хорошо руководить своей компанией, организовывать работу своих подчинённых…   Значит, цель – это определенный результат, на достижение которого направлено действие человека.   (запись определения в тетрадь).

   Итак, у нас уже есть цель деятельности человека и есть результат, что такое результат?

   Результат – это конечный итог.

   Результат деятельности  может быть разным:

        Результат учебы                        - ……            знания

        Результат труда                       -  ……             товар

        Результат научной деятельности -……         идеи, изобретения

   А всегда ли результат соответствует поставленной  цели?

   А почему наши цели не совпадают с результатами? Почему мы рассчитывали получить по обществознанию 5, а получили допустим 4?

      Значит в деятельности возможно отклонение от результата, несовпадение с результата с целью.

      Чтобы цель достигла результата, необходимо правильно  выбрать средства достижения цели.

   Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели в процессе деятельности.

         Важно помнить, что средства всегда надо соизмерять с целями, иначе ваши усилия будут потрачены зря (например, пожелаете посадить теплолюбивое растение в нашей местности в открытом грунте).  Давайте мы приведем с вами примеры средств достижения цели, характерные в процессе учебы. Итак, ваша цель 5 по какому-то школьному предмету. Какие средства вы будете использовать? Вывод: Вот мы с вами и познакомились с сущностью деятельности человека. Давайте сформулируем правило которое мы должны запомнить.                                       (Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения  достигается результат.)

   Человек занимается разнообразной деятельностью.

   Вспомните, когда мы знакомились с становлением личности человека, мы говорили о видах деятельности человека. Назовите их. (Учеба, игра, труд)

   На первой ступени у нас стоит игра, так ребенок узнает мир и готовится к взрослой жизни.  Кстати почему ученые так серьезно относятся к детским играм? 

                      

        Затем после игры стоит учеба.  

   Взгляните на картину В. Г. Перова «Тройка».

   Что можно сказать о занятии этих детей? Можно ли сказать, что они заняты своим делом? Какое чувство вызвала эта картина у вас? Почему?

   Картина «Тройка» - это, пожалуй, одно из самых эмоциональных и известных произведений художника Василия Григорьевича Перова. Данное произведение было написано автором в 1866 году. Это было сложное для России время. Крепостное право уже отменили, но это не поправило бедственного положения русского крестьянства. Жизнь его по-прежнему была нищей и обездоленной. мастер желал показать зрителю всю серость, безысходность и ужас ситуации, когда малолетние дети вынуждены выполнять такую черную работу. Многие городские мастеровые тогда нагружали своих учеников подобной тяжелой работой. Дети в таких адских условиях часто болели и умирали.

      И на 3 ступени – труд. По – другому можно сказать работа, действия полезные для себя и других.

    Труд  требует определенных знаний, умений, навыков от человека.

   Сегодня мы стараемся, чтобы все результаты нашего труда были качественными, красивыми, полезными в жизни. Поэтому, надо многому учиться и овладевать навыками своей профессии, повышать постоянно свое мастерство.

   Любая деятельность: игра, учеба, труд должны приносить пользу и помогать развиваться. В общении формируется характер, влияет на мышление и речь.

   А теперь ответьте мне на вопрос в начале нашего урока какую мы поставили цель?

   А какие средства достижения цели мы использовали?

   Ну а теперь мы проверим каков же  результат?

   Я вам буду говорить примеры а вы отвечать относятся они к деятельности или нет:

   Собака сторожит дом, мальчик катается на велосипеде, композитор сочиняет оперу, учитель ведет урок, белка делает запасы на зиму, мама сажает цветы, я пишу стихи, ласточка вьет гнездо, бобры строят плотину, кошка ловит мышей, мальчик смотрит в потолок.

   2. в рабочих тетрадях на стр.12 кроссворд такой же как на доске, давайте его разгадаем.

   3. таблица подобрать к каждому понятию своё определение.

    

    

   работа в тетради

   Домашнее задание:   с. 76 – с. 82.  вопросы, записи.

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   Урок обществознания в 6 классе.

    

   Тема урока: «Человек и его деятельность».

    

    

    

                                                            Ход урока.

    

    

    

    Повторение пройденного материала.

    

   1. С какой темой мы познакомились на прошлом уроке? (Познай самого себя)

   2. Что же предполагает этот  лозунг «Познай самого себя»?( Человек должен познать себя также и для того, чтобы реализовать свою миссию, своё предназначение, которое у всех одинаково – отдавать, то есть ЛЮБИТЬ, учиться прощать, быть терпеливыми, проявлять добро, нести свой свет и любовь.

   3. А кого мы можем назвать личностью?  (Личностью можно назвать человека, проявляющего активную жизненную позицию. Так же человека, который несёт ответственность за свои действия,  с присущими только ему свойствами характера, поведения, которые составляют его индивидуальность в обществе )

   4. , Что такое самосознание, Почему оно так важно для всех нас?

   5. А) (Самосознание - это осознание человеком себя как индивидуальности)

       

      Б) (Самосознание – это непрекращающиеся этап изучения, контроля, оценки человеком собственной деятельности. Процесс самосознания бесконечен, так как человек постоянно меняется )

   6. А еще нам правильно оценить себя помогает самооценка? Что такое самооценка? Какой она бывает? А) (Это способность оценивать себя, свои достоинства и недостатки, свое место среди других людей. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.)  

      Б) Самооценка бывает: Адекватная (реалистическая), завышенная и заниженная.      

    

   Итак, в жизни важно научиться видеть и оценивать себя. У вас было на дом задание № 5 «Определить свои способности и то, что еще не получается у вас». Давайте обратимся к левому столбцу нашей таблицы. Что будет, если я и вы будем работать над своими способностями, развивать их?

    

    

    

   1. Что такое талант? Кого мы называем талантливым человеком? А) ( Талант - Выдающиеся врожденные качества, особые природные способности) Б) (высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях)

   2. Объясните мне, пожалуйста, высказывания «Нет ничего такого у гениального человека, чего бы не было в зародыше у обыкновенного» и «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота».

   3. Как вовремя увидеть, уловить свои способности, свое призвание, зачатки таланта? Что нужно делать? Как вам ученикам быть в этой ситуации?

   4. К какому выводу мы пришли на прошлом уроке? Какое выражение вы взяли для себя на заметку?

                                    («Дорогу осилит идущий..»)

      Я хочу сказать, чтоесть одно общее качество, присущее всем талантливым проявлениям, это – труд, но если быть точнее - качество труда.

      А значит Вывод таков : если чего-то мы хотим добиться, достигнуть в жизни надо к этому стремиться и много трудиться.  Сегодня мы с вами продолжим разговор о  труде человека, его роли, значимости в жизни.

      Тема нашего урока: « Человек и его деятельность»

      Соответственно цель нашего урока:  Читать слайд

      Давайте обсудим вместе народную мудрость, которая гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека в делах». Как вы думаете, почему? Мне кажется, что эта