Презентация по окр.миру "Содержание курса Поглазовой, Ворожейкиной, Шилина УМК "Гармония"

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Презентации
Автор: Малинникова Екатерина Михайловна это Вы?
Тип материала: Презентация Power Point (pptx)
Размер: 1.12 Mb
Слайд 1Содержание курса Поглазовой О.Т., Ворожейкиной Н.И., Шилина Д.И. «Окружающий мир» (1-4 класс, УМК Гпрмония ) Выполнили студентки 3 курса Соколова Анна Малинникова Екатерина Выполнили студентки 3 курса Соколова Анна Малинникова Екатерина Содержание курса Поглазовой О.Т., Ворожейкиной Н.И., Шилина Д.И. «Окружающий мир» (1-4 класс, УМК Гармония) Выполнили студентки 3 курса Соколова Анна Малинникова Екатерина
Слайд 2Курс «Окружающий мир» является интегративным, объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России. Курс «Окружающий мир» является интегративным, объединяющим знания о природе, человеке и обществе, об истории России. Основные цели образоват ельного проце сса, реализующего данный курс: • создание условий для продолжения разностороннего развития личности ребенка, начатого в семье и в дошкольном учреждении; • последовательное формирование у учащихся целостной картины окружающего мира; • формирование пропедевтической базы для дальнейшего успешного изучения в основной школе естественнонаучных и гуманитарных курсов; • выработка нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с окружающим миром.
Слайд 3При этом решаются следующие развивающие, образовательные, воспитательные задачи: • развитие познавательной активности и самостоятельности в получении знаний об окружающем мире; • ознакомление с взаимосвязями человека и природы, человека и общества; • освоение учащимися знаний об объектах, явлениях, закономерностях и взаимосвязях окружающего мира; • освоение общенаучных и специфических методов познания окружающего мира и разных видов учебной деятельности; • воспитание у учащихся любви к природе и своему Отечеству, бережного отношения ко всему живому на Земле, сознательного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, уважения к прошлому своих предков; • формирование у них навыков безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе.
Слайд 4• «многообразие и красота объектов окружающего мира» (1-2-й классы); • «изменчивость окружающего мира и ее закономерности; развитие и функционирование живых организмов; изменение быта и культуры наших предков» (3-й класс); • «взаимосвязи и взаимозависимости в окружающем мире, важнейшие события истории Отечества» (4-й класс). Линиями интеграции содержания выступают следующие концептуальные идеи:
Слайд 5- дидактическую игру, - работу с учебным и научно-популярным текстом, с дидактическим рисунком и иллюстрациями, - с условными обозначениями, - таблицами и схемами, - с лабораторным оборудованием, - с различными моделями В иды учебной деятельности:
Слайд 6В курсе предусмотрены разнообразные задания по наблюдению природных и социальных объектов и явлений, в том числе по проведению фе¬нологических наблюдений, по выполнению практических работ и опытно-экспериментальных исследований, по моделированию объектов и процессов. Большое значение отводится выявлению изменений в природе, связанных с жизнедеятельностью человека, в процессе непосредственных наблюдений объектов и явлений природы учащимися во время экскурсий и прогулок.
Слайд 7С целью формирования экологического мышления учебно-познавательная деятельность младшего школьника, направляется на многостороннее рассмотрение и изучение свойств предметов и явлений окружающего мира, выявление их взаимосвязей и взаимозависимостей. С учетом возрастных особенностей младших школьников соблюдается разумный баланс эмпирического и теоретического способов познания окружающего мира. Интеграция естественнонаучного и гуманитарного знания и способов познания не только преследует цель формирования целостной картины мира, но и выступает средством для того, чтобы учащиеся познавали окружающий мир и эмоционально-образно (органами чувств), и рационально-логически (мышлением).
Слайд 8М етоды обучения : 1)объяснительно-иллюстративный, 2)частично-поисковый, 3)исследовательский Этапы урока: 1)актуализация знаний, 2)изучение нового знания или усвоения нового метода познания, 3)первичное закрепление полученных знаний, 4)тематический или итоговый контроль Система заданий для первичного закрепления и контроля способствует индивидуализации и дифференциации обучения, предоставляет учащимся возможность самооценки, самоконтроля, саморазвития.
Слайд 9Формы организации учебного процесса: • дидактические игры, уроки в музеях, на пришкольном участке, в парке, на улицах города или поселка и др.; • уроки исследования и экспериментальной проверки каких-то гипотез; • уроки-путешествия, уроки-заседания экологического совета, уроки-конференции .
Слайд 10Обязательны при этом кратковременные прогулки (1-й и 2-й классы) и предметные или комплексные экскурсии (3-й и 4-й классы) для изучения объектов природы или творений человека в их естественных условиях. Учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке может быть индивидуальной, групповой и фронтальной.
Слайд 11В целом содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности ориентированы на обеспечение мотивационного, ориентировочного, содержательно-операционного, волевого и оценочного компонентов учения.
Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 7   Скачиваний: 5

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Презентация по окружающему миру "Вода - краса природы!"
— Презентация по русскому языку "Именительный и винительный падеж имён существительных"
— Презентация "История чайного пакетика"
— Презентация по математике на тему "Прибавление числа 3" ПНШ
— Урок по обучению грамоте Знакомство сбуквой Д.д
— Исследовательская работа "Дерево счастья"
— Презентация кроссворда по правилам дорожного движения.
— Презентация по математике на тему "Закрепление пройденного"
— Презентация к сценарию 1 сентября
— Презентация " Школьный музей"