Урок математики в 5 классе

Тема: «Округление натуральных чисел»

Ход урока:

1. Организационный момент. Перед уроком вы получили задание, расскажите, как вы с ним справились?

Григорий Михайлович (охранник), сколько учеников в нашей школе?

Наталья Геннадиевна (секретарь), сколько классов нашей школе?

Людмила Васильевна (завуч), сколько пятиклассников в школе?

Валентина Михайловна (вахтёр), сколько кабинетов в нашей школе?

Марина Александровна (завуч), сколько кружков работает в школе?

Алексей Александрович, (учитель информатики), сколько в школе компьютеров?

Юлия Васильевна (учитель истории), сколько лет Вы работаете в нашей школе?

Эльвира Борисовна, (учитель английского языка), сколько английских слов Вы знаете?

Наталья Юрьевна (завуч), сколько выпускников нашей школы, за последние 5 лет, закончили школу с медалью?

2. Актуализация знаний. Ответы фиксируются на доске.

Какие числа записаны?

Определите натуральные числа.

Какое из них самое маленькое? Самое большое?

Запишите числа в порядке возрастания.

Какое действие выполняли ?

Какие способы сравнения нам известны?

Разбейте эти числа на две группы. …….

3. Формулировка темы и постановка целей урока. (Слайд 1)

Какие числа называем «круглыми»? Как появилось это название?

В каком случае удобно использовать круглые числа?

Какая тема урока?

Чему будем учиться сегодня?

4. Открытие новых знаний. (Слайд 2)

Я расскажу вам историю, а вы внимательно послушайте и запишите через клеточку все числа, которые услышите: «Мама пошла в магазин за продуктами и купила хлеб за 27 руб., колбасу за 259 руб., сыр за 324 руб., конфеты за 158 руб., яблок за 100 руб., растительное масло за 75 руб. По дороге домой она хотела подсчитать, сколько денег потратила, но встретила подругу и не успела сделать задуманное.» Сколько рублей потратила мама?

Прежде, чем ответить на вопрос, давайте проверим, все ли числа записаны. (Слайд 2)

Какое число получили? 943 (Слайд 3)

Какой денежной купюрой можно было оплатить эту покупку?

Что сделали с числом?

Что значит округлить число? (заменить близким числом с нулями на конце)

Как записать результат округления?

До какого разряда мы округлили это трёхзначное число?

Попробуем выполнить это действие с другими числами, которые вы выписали. (Слайд 3)

27 до какого разряда можем округлить?

Между какими «круглыми числами» расположено число? Эти числа называют приближенными значениями. С недостатком и с избытком

Видим, к какому значению ближе? Запишем результат.

(Слайд 4) 259 можно ли округлить до десятков? Рассуждаем…….

(Слайд 4) 324 до десятков ………..

5. Создание алгоритма округления натуральных чисел

Работа в парах:

a. Определить, до какого разряда нужно округлить число.

b. Определить, между какими «круглыми» числами,

содержащими целое число этого разряда оно расположено

c. (Выбрать ближайшее из этих чисел) пропущено

d. Записать результат округления.

Восстановить последовательность шагов, сверить с другими, на третьей парте лист. Прикрепить на доску. Какого шага не хватает?

6. Выполнение упражнений.

Попробуем, пользуясь алгоритмом округлить число 75 (Слайд 4)

Условились, брать значение с избытком.

До какого разряда можно округлить трёхзначные числа? (Слайд 5)

Проверим, всё ли понятно. (слайд 6)

Можем переходить к заданиям из учебника. Стр. 36 №91, № 93 (с комментированием)

7. Самостоятельная работа. Задачник стр. 5 № 14

8. Итог.