План урока русского языка в 10 классе с использованием ИКТ на тему: «Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов»

Предмет: Русский язык и литература
Категория материала: Конспекты
Класс: 10 класс
Автор: Ермакова Галина Михайловна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 63.50 Kb

План урока русского языка в 10 классе

с использованием ИКТ











на тему:

«Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов»


























УРОК 1-2.

Тема: Звуки и буквы. Правописание гласных в корнях слов.

Цель уроков: 1) систематизировать ведущие знания учащихся о звуках и буквах, ведущие правила правописания гласных в корнях слов;

2) углубить сведения о корнях с чередующимися гласными.

Ход уроков.

  1. Повторение изучения о звуках речи и составление блок-схемы «Звуки речи» (демонстрируется на экран таблица «Звуки речи»).


Вопросы для повторения:

– Какой раздел науки о языке изучает звуки речи, ударение, слог?

– Какую функцию выполняют звуки речи?

– Как образуются звуки речи?

– Какие звуки речи бывают?

II. Обобщение правописания гласных в корнях слов.

А. Ведущие правило – правописание безударных гласных, проверяемых ударением.

1. Составьте словосочетания, в которых определяется лексическое значение слов: прив(е,и)лось, прож(е,и)вать, св(и,е)ла, об(е,и)жать, пол(а,о)скать.

2. Пропущены буквы в корнях слов. Подберите к ним проверочные слова:

быть старожилом, пристяжная (лошадь), проредить (морковь), умалять (достоинство).

3. Ошибка допущена в одном из слов ряда, найдите ее:

1) развевается промышленность, соблюдать чистоту;

2) разрядить ружье, навевать волосы;

3) поласкать белье, усложнить задачу;

4) укрощать львов, дрожать от страха;

5) завязать бант, слезать сметану.

Вывод:

– Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Б. Корни с чередующимися гласными.

1. Создание проблемной ситуации.

Воспользуйтесь отработанным алгоритмом проверки безударных гласных ударением:

покл..ниться – клáняться, поклóн; расст..лать – стéлет, подстилка; отск..чить – вскáчь, вскóчит; раст..рать – тéрка, притирка; пром..кать – мóкнуть, мáканец; оз…рять – зóри, зáрево, лучезáрный; подр..внять – рóвный, рáвенство и т.п.


Вывод:

Отработанный прием не дает результатов: на заданный вопрос получается два ответа. Какой же выход найти?


2. Исторический материал о формировании правописания корней с чередованием гласных из учебного пособия «Современная русская орфография» А.И.Кайдаловой и И.К.Калининой: «Одни из чередующихся корней возникли в результате влияния старославянского языка (например, корни рос-, ровн- являются русскими, а раст-, равн- старославянскими), другие отражают старое распределение глаголов по видам (глаголы несовершенного вида на -ать имели в корне а, а глаголы совершенного вида на -ить имели в корне о: излагать – изложить). Поскольку в древнерусском языке безударные гласные произносились почти так же, как и ударные (в корне слов росла, уложить, загорать на месте буквы о произносился звук [о], а не [а]), то и проблемы разграничения на письме этих вариантов корней не было. Основное правило об употреблении этих гласных в корне («в безударном слоге пиши ту же букву, которая выступает под ударением») нельзя распространять на правописание чередующихся корней».

3. Полные данные о количестве корней с чередующимися гласными, основных правилах выбора гласных и словах-исключениях.

1) Морфемная группа (демонстрируется на экран).

В корне пишется и, если суффикс а

-бер-     –    -бир-

-дер-     –    -дир-

-мер-     –    -мир- умереть – умирать, но: мерить, мирить

-пер-     –    -пир-

-тер-     –    -тир-

-блест- –    -блест- но: блеснуть

-жег-     –    -жиг-

-стел-    –    -стил-

-чет-     –    -чит- но: сочетать, сочетание

-а(я)-    –    -им-

-а(я)-    –    -ин-

В корне пишется а, если суффикс а

-косн-    –    -кас-

-скоч-    –    -скак- Исключение: скачок

-лож-     –    -лаг-

В зависимости от сочетаний согласных корне

-раст-    –    -ращ-

-рос- Исключения: росток, ростовщик, отрасль


2) Фонетическая группа:

-гор-     –    -гóр-

-зóр-     –    -зар- Исключения: зоревать, зорянка

-твор-   –    -твар- Без ударения о, под ударением –

-клон-   –    -клан- как произносится. Исключение: утварь


3) Лексическая группа:

ровн-, равн- равный – одинаковый

ровный – гладкий, спокойный

Исключение: равнина

плав-    –    плов- о в словах, обозначающих людей

– плы-   

мак-   –    мок(ч)- -мак- – отпускать в жидкость

мок(ч)- – пропускать жидкость


В. Правописание о, е(ë) после шипящих и ц.

1. Составление и комментирование таблицы (демонстрируется на экран):

Корни

Суффиксы, окончания

1. Черный – чернеть

шелк – шелка

саженки, пшëнка – ë чередуется с е

Нет чередования – о:

шорох, шов

Ожог (сущ.) – ожëг (гл.)

2. В иноязычных словах по традиции – о:

жокей

шоколад

шофер

шовинизм

Шотландия

шокировать

жонглëр

шоссе

Опорный сигнал

[ó] – е//ë

– //о

1. [о] произносится и пишется о под ударением в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий:

ручóнка – рýченька

ежовый – замшевый

горячо – певуче

большого – хорошего

Исключение – ещë

В именах собственных так же:

Кузьмичом – Петровичем, Ткачов, (но может быть: Ткачëв Лещëв)

2. Не путать! В существительных, заимствованных из французского языка, -ëр: дирижëр, ретушëр, стажëр, по аналогии – ухажеëр (русск.)

3. [о] произносится, а пишется во всех отглагольных образованиях:

а) в окончаниях глаголов: печëт, бережëшь;

б) в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных: вооружëнный – вооружëн, печëный, сушëный;

в) в суффиксах глаголов и существительных, образованных от них: размежëвывать – размежëвка;

г) в суффиксах наречий: напряжëнно, смущëнно.

Вывод: осознанный выбор написания должен сводиться к двум действиям – определению морфемы и принадлежности слова к части речи.


2. Сведения о правописании о, е после ц.

цóколь,

пальтецó – зéркальце

отцóв – колóдцев

облицóвывать – облицевáть.

Исключения: цокотýха, палаццо, скéрцо, гéрцог и др.

Вывод: после ц в любой части слова под ударением – о, без ударения – е (в русских словах), ë после ц не пишется никогда.


Г. Буквы ы, и после шипящих и ц.

1. Из истории языка звуки [ж], [ш], [ц] до XV века были мягкими. Как пишет В.Г.Костомаров: «Так появились ш, ж, ц (отвердели они позже, чего, впрочем, не заметила наша орфография: пишем шило, жизнь, а не шыло, жызнь…)»

2. Составление таблицы и ее комментирование (демонстрируется на экран):

ы в корнях 4 слов:

цыган, цыпленок,

на цыпочках, цыц

ы в суффиксе -ын: сестрицын

В остальных – и: цирк, цинга

Причина: [ц], [ж], [ш] были мягкими

ы в окончаниях: молодцы, пловцы,

смуглолицый, куцый

В словах на -ция – и:

милиция, авиация

(заимствованные)

Вывод. После ж, ш, ц пиши и.

Исключения: цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц.

Д. Закрепление изученного.

1. Подберите два проверочных слова, чтобы получить слова с разным лексическим значением, составьте с ними словосочетания:

прим..рять, с..дел, разр..дить, СП..шите, вып..рите, исс..кать, зач..стить, зал..зать, ув..дать, восв..тить, подр..жать.

2. Подберите проверочные слова, объясните выбор гласной.

Закрепить успехи, заскрипеть дверью, заплатить долг, уплотнить сроки, стеснëнный в средствах, тиснëный переплëт, свалять шерсть, позволять шалости, сточить зазубрину, стачать сапоги, выполоть сорняки, выпалить из пушки, наколоть дров, накалить железо, расщепить полено, ощипать курицу, укротить зверей, сократить текст, ознаменовать, обнажить, залепить, слипаться, незнакомая компания, посевная кампания.

Е. Домашнее задание: подготовиться к тестированию по данной теме.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 9   Скачиваний: 0

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок русского языка в 7 и 10 классах. Тема "Наречие"
— Урок по литературе в 10 классе по роману И.С.Тургенева "Отцы и дети" "Только любовью и движется жизнь"
— Урок по литературе в 10 классе по роману И.С. Тургенева "Отцы и дети" "Только любовью и движется жизнь"
— Контрольная работа по литературе на тему "Отцы и дети".И.С.Тургенев (10 класс)
— Конспект урока литературы в 10 классе на тему "Любовь в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"
— Повторение.Глагол как часть речи.(10 класс)
— Урок литературы в 10 классе "Ясная Поляна в жизни Л.Н.Толстого"
— Методическая разработка урока литературы на тему: "Обзор русской литературы второй половины 19 века"( 10 класс)
— Имя существительное. 10 класс
— Внеклассное мероприятие по русскому языку "Как мы говорим, или Понимают ли нас взрослые?" (10 класс)