"Письмо изученных букв" (1 класс)

Заканчиваем работать по прописи №2 В.А. Ильюхиной, по программе "Планета знаний"

Данный урок можно изменить, придумав путешествие фотографа Фрола, который встречает на своем пути разных людей с разными именами и фамилиями. Попадает в разные ситуации и ловушки, где нужно найти слова - родственников, доказав, что к ним не пробрался шпион с таким же началом слова; путешествуя по склону гор соберет для своей любимой(мамы, девушки(ведь он путешествует один, значит уже взрослый)) фиалки; на море поймает рыбу. где его накроет высокая в.лна; по возвращению домой его ждет сюрприз, брат, которого он не видел, родители предлагают разгадать его имя выполнив задание вариативной части. Мой урок, помогает выстроить содержание и постановку вопросов, которые Вам помогут. Желаю удачи.

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Класс: 1 класс
Автор: Мухамадеева Людмила Николаевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 27.16 Kb

(письмо с. 62 - 63, ч.2)

Дата:

Тип урока: закрепление изученного

Тема: Письмо изученных букв.

Цель : Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Способствовать развитию орфографической зоркости.

Планируемые результаты:

Умение составлять предложение из данных слов; наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме; записывать слова, данные печатными буквами.

Предметные:

Письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Списывание с печатного текста. Составление предложений из набора слов.

Познавательные: Письмо предложений по образцу (самостоятельно и по пунктиру).

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием.

Оборудование:

  • В.А. Ильюхина «Пропись №2»

  • Технологическая карта урока

    Основные этапы организации учебной деятельности

    Цель этапа

    Содержание педагогического взаимодействия

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Познавательная

    Коммуникативная

    I

    Орг. Момент

    Готовность к уроку

    Прозвенел уже звонок,Сядьте тихо и неслышно,И скорей начнём урок.Будем мы писать, трудиться,Ведь заданья нелегки.Нам, друзья, нельзя лениться,Так как мы ученики.

    Формулируют правила поведения на уроке

    II

    Мотивация

    Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

  • Разминка для пальчиков «Мой мизинчик»

  • Чему учились на этом этапе работы

  • Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

    Инвариативная часть

    III

    Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

    Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

    Работа у доски.

    Игра «Найди пары»(заглавные, строчные изученные буквы)

    Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение

    Умение слушать и понимать других.

    IV

    Реализация построенного проекта

    V

    Закрепление через сравнение

    Работа с проверкой по эталону

    Анализ и комментированное письмо.

    1 строка

  • Прочитайте пары букв: Б-П В-Ф.

  • Дайте им характеристику

  • Справа от образца поупражняйтесь в правильном написании.

  • Придумайте с каждой буквой слова.

  • 2-3 строка

  • Прочитайте слова: Аронова – Аронов.

  • Почему слова написаны с большой буквы, что они обозначают?(фамилии: женская и мужская)

  • Послушайте внимательно, какой звук произносится в конце мужской фамилии.

  • Назовите свою фамилию, подумайте, у кого произношение и написание в конце расходятся.

  • На учительской строке напишем заглавные буквы имеющие схожие элементы заглавной буквы «А». (комментируют обучающихся)

  • 4 строка

  • Прочитайте пару слов: выли – вилы.

  • Сравните первую согласную.

  • Назовите звуки этих букв.

  • Какие они? Почему?

  • Одинаковое ли значение слов? Объясните.

  • Пропишите слова справа от образца.

  • 5 строка

    Работа со словами: вы, мы, она

  • Прочитайте.

  • Когда используются эти слова в речи?

  • Составьте предложения по схеме. … ………………….. ……………. ?

  • Напишите слово справа от образца по памяти.

  • Самопроверка.

  • 6 строка Работа в паре.

    Работа с предложением: Фаина вымыла полы.

  • Прочитайте.

  • Запишите предложение по памяти.

  • Самопроверка.

  • 7 – 8 строка

    Работа со словами: лов – ловил – ловила - ловили

  • Прочтите слова.

  • Объясните, что обозначают слова?

  • Почему в первом слове не стоит ударение? (можно не ставить, одна гласная, всегда ударная)

  • Назовите безударные гласные во 2(3,4) слове.

  • Как назовем эти слова? (родственными)

  • Покажите.

  • Вывод: Слова близкие по смыслу и имеют общую часть. Ученые договорились в таких словах выделять общую часть дугой. Посмотрите.

  • Пропишите слова на свободной строке.

  • Самопроверка. (дети ставят пальчик на образец, другой пальчик на свое написанное, и проверяют ведя пальчик до конца)

  • 9 строка

    Прочитай слоги: Фо, ву, фи, Ви.

  • Назовите слова в которых есть эти слоги.

  • Пропишите письменными буква справа от образца.

  • Подчеркните буквы, обозначающие твердые согласные звуки

  • 9 строка Работа в паре.

    Работа со словом: фотоаппарат

  • Прочитайте слово.

  • Впишите буквы по пунктиру.

  • Придумайте задание.

  • Укажите значки на слове.

  • Формируем

    умение КОММЕНТИРОВАТЬ на основе работы с материалом тетради.

    Формируем

    умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

    Физкультминутка

    Вариативная часть

    VI

    Контроль на этапе окончания учебной темы

    Графический анализ и восстановление слов, букв.

    Деформированное предложение

  • Исследовательская работа:

  • Восстановите слова: фабрика, фиалка, февраль.

  • Подчеркните в слове ту букву, звук, которой мягкий.

  • Восстановите предложение: рыбу, Фрол, выловил

  • Напишите на свободной строке.

  • Найдите слово, о ком говорится. Подчеркните одной чертой.

  • Двумя чертами слово, которое отвечает на вопрос что сделал?

  • Фрол выловил рыбу.

  • Прочитайте слова: волна – в.лны

  • Какая гласная пропущена? Докажите.

  • №1. Допиши слова

  • Рассмотрите рисунки.

  • Прочитайте слова в таблице вертикально.

  • Подумайте, какой буквы не хватает, впишите её.

  • Прочитайте получившееся слово по горизонтали.(Филлипок)

  • №2. Как зовут мальчика? Запишите.

  • Формируем умение извлекать и представлять информацию из таблицы

    Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

    VII

    Рефлексия

    - Что нового для себя вы узнали на уроке?

    - Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

    Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

    Скачать

    Полезно? Поделись с другими:

    Просмотров: 16   Скачиваний: 8

    Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

    Посмотрите также:

    — Конспект урока по окружающему миру "Органы чувств" (1 класс)
    — Урок по чтению на тему «СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ ЗВУКИ [Д], [Д'], ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ПО ПРИЗНАКУ МЯГКОСТИ-ТВЕРДОСТИ. БУКВЫ Д, д» (1 класс)
    — Сабақтың тақырыбы: Б б дыбысы мен әрпі (1 сынып)
    — Технологическая карта урока русского языка на тему "Согласные звуки твердые и мягкие" 1 класс
    — Разработка урока по окружающему миру в 1 классе по системе Занкова на тему"Растительноядные и хищные животные"
    — Обучение грамоте 1 класс
    — Конспект классного часа для учащихся 1 класса «Михаил Васильевич Ломоносов. От Холмогор до Москвы»
    — Прощальный праздник в 1 классе " Прощание с Азбукой!"
    — Урок математики в 1 классе "Свойства предметов. Счет предметов"
    — Конспект урока по окружающему миру 1 класс "Кто такие птицы?"