Отчет по одному уроку из запланированной серии последовательных уроков

«Скажи мне- и я забуду, покажи мне-и я запомню,

вовлеки меня- и я научусь»

Конфуций

         Ключевыми факторами, определяющими эффективность учебного процесса в классе, являются следующие:

- понимание детьми процесса обучения;

- понимание того, чему обучать;

- представление о том, как структурировать учебный процесс,

- как оценить результативность обучения» (Руководство для учителя,

стр 138)

Понимания уровня знаний, личного опыта ученика помогает учителю определиться с методами и формами обучения. Старый материал, жизненный опыт учеников должен служить отправной точкой для получения новых знаний. Это и есть основа конструктивистской теории обучения, что позволяет ученику самостоятельно изучить новый материал на основе прошлых знаний. Но и не нужно забывать о роли учителя. «Учитель следит за тем, чтобы процесс работы был достаточно сложен и разнообразен с целью удерживания внимания учеников, при этом предоставляя им необходимые навыки и знания для выполнения поставленных задач» (Руководство учителя  140 стр.)