Мультимедийный урок – путешествие по русскому языку для 6 класса «Космонавт-лингвист» (к Международному дню грамотности)

Урок проводится в первом семестре учебного года и является уроком-повторением. На данном уроке учащиеся отправляются в космическое путешествие, в котором в игровой форме повторяют материал, изученный в 5 классе. Увлекательный урок-путешествие помогает ребятам в изучении предмета, активизирует их познавательную деятельность.Урок сопровождается мультимедийной презентацией и картой полета.Тетради ребят на время превращаются в «бортовые журналы», а сами они становятся путешественниками-исследователями.
Предмет: Русский язык и литература
Категория материала: Конспекты
Класс: 6 класс
Автор: Татьяна Владимировна Гатеж это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 189.41 Kb

КОНСТАНТИНОВСКОЕ ГОРОДСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Мультимедийный

урок – путешествие по русскому языку

для 6 класса

«Космонавт-лингвист»

(к Международному дню грамотности)

Автор-составитель: учитель русского языка и литературы Константиновской общеобразовательной школы-интерната

I-II ступеней №1

Гатеж Татьяна Владимировна

Г.КОНСТАНТИНОВКА

2012 ГОД

Мультимедийный урок – путешествие по русскому языку для 6 класса

«Космонавт-лингвист» (к Международному дню грамотности)

Тема: повторение. Части речи (самостоятельные и служебные) и члены предложения (главные и второстепенные).

Тип урока. Повторение пройденного

Цели урока.

-Повторить изученный материал по русскому языку в 5 классе;

-развивать мыслительную деятельность учащихся, умения анализировать, сопоставлять, обобщать;

-пробудить интерес к предмету;

-воспитывать правильную самооценку организованность, выдержку, умение соблюдать правила игры.

Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование. Презентация (приложение № 1)

Раздаточные карточки.

Компьютер.

Карта полета.

ХОД УРОКА

- Сегодня, ребята, мы с вами будем говорить о настоящих чудесах. И в первую очередь, о чуде великого русского языка. Будем учиться бережному отношению к русскому языку.

– Ребята, вы любите мечтать? Тогда …я думаю, что вам будут близки строчки стихотворения Э.Барковой «Я мечтаю».

Я мечтаю о звёздных полётах,

Межпланетным я стану пилотом,

Намечаю маршруты путей,

Только б вырасти мне поскорей.

Всё о жизни Сатурна узнаю,

С марсианами дружбу сведу,

По пути на Луне побываю,

К дальним звёздам дорогу найду.

Небо синее ласково манит

И к бескрайним просторам зовёт.

Знаю я, что минута настанет -

В дальний рейс поведу звездолёт.

-Я права? Близки мысли лирического героя вашим мечтам?

Тогда …зачем же долго ждать той минуты? Я предлагаю отправиться в космическое путешествие сейчас, на уроке русского языка. Вы понимаете, что путешествие наше будет не совсем в «космос», а в такой же таинственный, такой же интересный, как космос, ещё мало изведанный вами космический мир русского языка.

В космос летят…космонавты. Но мы с вами сегодня не просто космонавты, а космонавты-лингвисты. А кто такие лингвисты? Лингвистика-языкознание. Значит, лингвисты - знатоки языка.

- Внимание, экипаж! Запись в бортовом журнале «открытого» вида (доска) занесите в свои бортовые журналы «закрытого» вида (рабочие тетради). В свои бортовые журналы вы будете заносить основное, что будет происходить во время полёта. Также хочу заметить, что за успешное выполнение ответственных заданий во время путешествия активные космонавты будут отмечаться звёздами. Набравшие большее количество будут занесены в Почётную книгу космических достижений (журнал).

(Записываем дату и тему урока)

В космосе нужно уметь ориентироваться. Есть даже специальные звёздные карты. Мы летим по стране русского языка, поэтому нашим ориентиром будет стихотворный текст, поработав с которым , мы попадем на планету «Синтаксис и Пунктуация».

Мы должны разбиться на 3 группы, чтобы быстрее справиться с заданием. Но, чтобы разобраться ним, нм необходимо вспомнить части речи.

(опрос по частям речи)

а) Внимательно прочитайте текст, найдите в нём словосочетания по схемам, запишите по 1 примеру

1. прил.+ сущ.

2.нар.+ глаг.

3.глаг.+ сущ.

4.глаг.+ мест.

5.сущ.+ сущ.

1.Я мечтаю о звёздных полётах,

Намечаю маршруты путей,

Межпланетным я стану пилотом,

Только б вырасти мне поскорей.

2.Всё о жизни Сатурна узнаю,

С марсианами дружбу сведу,

По пути на Луне побываю,

К дальним звёздам дорогу найду.

3.Небо синее ласково манит

И к бескрайним просторам зовёт.

Знаю я, что минута настанет -

В дальний рейс поведу звездолёт.

Умнички, вы справились!

- Ребята, что-то повредилось в обшивке нашего корабля. Это сигналы предупреждения. Нужно выходить в открытый космос - устранять повреждение. А вот и оно. Нужно срочно выполнить синтаксический разбор предложения, иначе наш корабль упадет в пропасть.

Грозные инопланетяне мешают вашему путешествию.

Космический мир русского языка очень широк. Мы отправляемся в одну из его частей – держим курс на космическую территорию «Орфоэпия».

Послушайте внимательно стихотворение Ю. Тимянского «Рассказ школьного портфеля»; в конце стихотворения мальчик задаст вопрос, вам необходимо будет на него ответить.

/Учитель читает стихотворение, у детей на парте листы со стихотворением/

Рассказ школьного портфеля

Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.

Ему уже двенадцать лет.

Но говорит он до сих пор

Не «коридор», а «колидор»,

«Дилектор входит в кабинет…»,

«Закрыт  м а г`а з и н на обед…»,

«Хозяйка моет  с т а к а н`ы…»,

«Секёт свеклу…»,

«Пекёт блины…».

И до меня дошёл черёд:

Портфель он «п`о р т ф е л е м» зовёт.

Но мне не зря «Родную речь»

Судьбой доверено беречь.

И я придумал, не шутя:

Пусть и его зовут П е т`я.

- П е т`я! – несётся со двора, -

Тебе домой идти пора!

- Не трогай малыша, П е т`я,

Ведь ты большой, а он дитя!

«П е т`я» обижен на ребят:

- Скажите, в чём я виноват?

Я не ругался, не грубил

И никого не оскорбил.

За что же среди бела дня

Отняли имя у меня?

(Ю. Тимянский)

- Как бы вы ответили на вопрос мальчика? /Ответы детей/

- Почему нельзя нарушать произносительные нормы? /Ответы детей/

-Куда бы вы посоветовали ему обратиться, чтобы научиться правильно произносить слова?

-Как думаете, в какой словарь? /Ответы детей/

На доске:

Орфоэпический словарь.

- Прочитайте ещё раз стихотворение, найдите слова, которые Петя произносил неправильно.

- Запишем их правильно в тетрадь и поставим ударение.

Коридор, директор, магазин, стаканы, сечёт, печёт, портфель, свёкла.

-А вот ещё попробуйте расставить ударение в словах:

Звонит, украинский, свекла, каталог, договор. (слайд6)

Молодцы! Вы, наверное, немного устали, давайте отдохнем!

Сначала буду маленьким,
(присесть) К
коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками) Потом я вырасту большим,

(встать) До неба дотянусь.

(поднять руки вверх, встать на носочки) Ветер дует нам в лицо.

(помахать руками на лицо) Закачалось деревцо.

(покачаться из стороны в сторону) Ветер тише, тише, тише.

(присесть, помахать руками вверх-вниз) Деревцо всё выше, выше.

(потянуться вверх)

Нам пора отправляться на следующую планету, но чтобы туда попасть мы должны вспомнить пословицы и поговорки о русском языке. Какие пословицы и поговорки о языке вы знаете?

От доброго слова язык не усохнет.

Каков разум, таковы и речи.

Пулей попадешь в одного, а метким словом – в тысячу.

Ветер горы разрушает, слово народы поднимает.

Живое слово дороже мертвой буквы.

Итак, ребята, мы с вами приземлились на планете «Орфография»

-Мы сегодня с вами не просто приземлились на этой планете, но еще и погуляем по ней.

Но на этой планете очень много ошибок, давайте их исправим, иначе мы не сможем двигаться дальше.

Ребята, перед нами письмо одной не очень грамотной девочки Оли. Найдите ошибки в этом письме, исправьте их, определите, какие орфограммы не усвоила Оля и тогда мы полетим на следующую планету.(на каждой парте карточка с письмом)

Дядя, прашу тебя, по маги твоей плимяннице Оле,А то
небудет наги в этой противной школи.
Мне вчера за дектант на слова учитель паставил «два»,А сам сказал, что маю работу даже
несмок прачитать .
Попраси его, дядя, исправить двойку и паставить мне пять.

-Молодцы, и здесь хорошо поработали!Ребята, а где мы сможем проверить правильность написания слов? Правильно в орфографическом словаре.

На доске:

Орфографический словарь.

Следующая планета «Справочная».

Ребята, 8 сентября отмечается Международный день грамотности (International Literacy Day). Этот день призван привлечь внимание общественности к проблемам грамотности человечеста, ведь до сих пор очень многие взрослые остаются неграмотными, и многие дети также не посещают школы в силу отсутствия таковых, или по другим причинам социальным, финансовым. Более того даже те, кто окончил школу или иные образовательные учреждения не могут считаться грамотными, т.к. не соответствуют уровню современного мира и образованного человека.
В общемировом масштабе борьба с неграмотностью до сих пор является важнейшей задачей.

Грамотность — праздник для человечества, которое достигло впечатляющего прогресса в этой области, доведя количество грамотных людей в мире до четырех миллиардов. Однако грамотность для всех — детей, молодежи и взрослых — еще не до конца достигнутая цель. Сочетание амбициозных целей с недостаточностью и дублированием усилий, неадекватностью ресурсов и стратегий, а также с продолжающейся недооценкой глубины и сложности задачи повинны в сложившейся ситуации. Уроки последних десятилетий показывают, что достижение всеобщей грамотности нуждается не только в более эффективных усилиях, но и в дополнительной политической воле и в другом подходе на всех уровнях: местном, национальном и международном.

Какие стихотворения о русском языке и грамотности знаете вы?(Дети рассказывают стихи)

Какие же вы сегодня умнички!

- Итак, обсудим наш полёт.

- Цель достигнута?

- Понравилось путешествие?

- Что запомнилось?

- Отметим самых активных космонавтов.(Подсчёт звёздочек. Оценки)

Наше космическое путешествие состоялось и мы с вами приземлились на планету «Грамотность», путешествие по которой мы еще продолжим!

Использованные материалы:

«Сценарии конкурсов, интеллектуальных праздников»,Харькв,2005;

«Детская энциклопедия почемучек»,Москва,2008;

стихотворение Э.Барковой «Я мечтаю»;

;

ru.wikipedia.org.

Карта путешествия

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 11   Скачиваний: 3

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему «н-нн в суффиксах прилагательных»
— Урок русского языка в 6 классе «Различение на письме суффиксов -К-, -СК-»
— Урок русского языка для 6 класса по теме «Приставки пре- и при-»
— Урок русского языка для 6 класса по теме «Синонимы»
— Урок русского языка для 6 класса по теме «Путешествие в страну Лексикологию»
— Урок по русскому языку для 6 класса «Имя числительное»
— Конспект завершающего урока по рассказу Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой» в 6 классе
— Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Развитие речи. Текст. Способы и средства связи предложений в тексте»
— Урок развития речи в 6 классе по теме «Концепт «учитель» в языковой картине мира»
— Конспект урока литературы на тему «А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» - философская сказка и мудрая притча» (6 класс)