Методическое сопровождение образовательной программы образовательного учреждения

Система образования в нынешнем понимании – это открытая, в определённой мере самоорганизующая, способная к самопознанию, количественному и качественному  обогащению, преобразованию, система.

В этом сложном процессе огромна роль развития образовательного учреждения, так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить приоритетные направления работы  образовательного учреждения.

 

Несмотря на то, что наша школа имеет своё лицо, многолетний опыт развития, богатые традиции и хороший потенциал, последние годы мы работаем в режиме модернизации образования.

Предмет: Директору-завучу
Категория материала: Другие методич. материалы
Автор: Тишина Светлана Вячеславовна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 19.16 Kb

Тема выступления: «Методическое сопровождение образовательной программы образовательного учреждения»

Выступающий:

Заместитель директора по УВР

МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» - Тишина Светлана Вячеславовна

Система образования в нынешнем понимании – это открытая, в определённой мере самоорганизующая, способная к самопознанию, количественному и качественному обогащению, преобразованию, система.

В этом сложном процессе огромна роль развития образовательного учреждения, так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить приоритетные направления работы образовательного учреждения.

Несмотря на то, что наша школа имеет своё лицо, многолетний опыт развития, богатые традиции и хороший потенциал, последние годы мы работаем в режиме модернизации образования.

Анализ социального заказа в адрес нашего образовательного учреждения показал, что школа сегодня занимает одно из ведущих мест в процессе формирования единого образовательного пространства.

Главная цель методической службы образовательного учреждения – приблизить педагогов к науке, создать все необходимые условия для их профессионального роста и развития. В связи с этим педагогический коллектив внёс изменения в различные направления образовательной деятельности, сформировано методическое сопровождение всех направлений реализации образовательной программы школы, делая акцент на методическую тему школы «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях перехода на ФГОС»

Преобладающим на первой ступени стало развивающее обучение по программам Л.В. Занкова и «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Следующим направлением инновационных поисков стала реализация предпрофильной подготовки обучающихся 8-9 классов и профильного обучения старшеклассников, которая начата в школе с 2007 – 2008 учебного года. На сегодняшний день из общего числа выпускников 11 классов – 90% выпускников поступают в учреждения высшего и специального образования, согласно изучаемым профилям. В связи с этим были выделены основные пути достижения нового качества образования, которые включают в себя:

Обновление содержания школьного образования и технологий образовательного процесса;Совершенствование организации и управления образованием в ОУ;Улучшение материально – технической базы образовательного процесса;Система педагогического мониторинга;Социо – медико – педагогического мониторинга индивидуального развития обучающихся;Другой спектр образовательных инициатив педагогов связан с ответом на вопрос: Как учить современного ребёнка? Речь идёт об использовании современных педагогических технологиях развивающего обучения: наиболее эффективные технологии, используемые педагогами нашей школы стали проблемное обучении, информационно – коммуникационные технологии, активные и интерактивные методы обучения, проектно – исследовательская деятельность школьников.

Одним из наиболее значимых направлений реализации образовательной программы школы является направление психолого – педагогического сопровождения образовательного процесса, которое направлено на диагностику личностных качеств школьников, выявление причин, затрудняющих учение и обучение. В частности, большое внимание педагогом – психологом школы уделяется адаптации ребёнка в школе, сохранению и укреплению его здоровья, диагностике и мониторингу его учебных достижений. Именно поэтому, на протяжении многих лет в нашей школе нет обучающихся, оставленных на повторный год обучения.

На сегодняшний день школа реализует следующие образовательные программы:

Основная образовательная программа начального основного образования в рамках перехода на ФГОС НОО (с 1 по 4 класс)Основная образовательная программа основного общего образования в рамках перехода на ФГОС ООО (5-6 класс)Образовательная программа по ГОС – 2004 года (7-11 классы)Программы дополнительного образования обучающихся в рамках введения ФГОС НОО и ФГОС ОООРеализация школьных программ «Здоровье», «Одарённые дети»Методическое сопровождение образовательных процессов в школе – это не прямое применение готовых к использованию программ, методических пособий, а совместная деятельность участников образовательного процесса, направленная на проектирование методических условий, необходимых для эффективного протекания процессов обучения и воспитания. Именно формирование системы работы в команде педагогического коллектива было необходимым для подготовки и введения в образовательное учреждение ФГОС НОО (с 2010 года ОУ в пилотном режиме осуществляется переход на ФГОС НОО) и с 2012 года переход в пилотном режиме 5-е классы на ФГОС ООО). Основным нормативным правовым документом стали разработанные программы, регламентирующие особенности организационно – педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС. Это целая система, требующая методического сопровождения:

-нормативно – правового обеспечения;

-финансово – экономического;

-кадрового;

-материально – технического;

-методического;

-информационно – аналитического;

-психолого – педагогического;

Основными методическими направлениями поддержки введения ФГОС в школе стало:

Обеспечение педагогов информационно – методическими материалами по введению ФГОС;Организация повышения квалификации педагогов начальной школы (100%) и 26 (70%) педагогов основной школы в связи с переходом на ФГОСОрганизация и проведение внутришкольных методических семинаров, участие в межрайонных и областных семинарах, региональных конференциях с участием педагогов нашей школы Организация деятельности проблемной группы педагогов основной школы по теме «Работа учителя – предметника в новых условиях», «Современный урок»Организация деятельности МО учителей начальных классов и учителей – предметников.Организация деятельности методического совета школыДиагностика и мониторинговые исследования процесса обученияОбобщение положительного педагогического опыта по вопросу введения ФГОСКонсультирование педагогов в постоянном режимеНа сегодня в пилотном режиме осуществляют деятельность по введению ФГОС обучающиеся девять классов начальной школы и пять классов основной школы с общим количеством педагогов -32 человека.

Эффективность введения новых ФГОС напрямую зависит от научно – методического потенциала систем различных уровней: школьного, муниципального, регионального, федерального. Методическая работа школы обеспечивает сопровождение деятельности нашего образовательного учреждения в тесном взаимодействии с информационно – методическим отделом управления образования и методической службой кафедр СарИПКиПРО. Только при таком тесном и совместном сотрудничестве можно прогнозировать эффективную работу всех служб.

Ещё одним направлением работы образовательного учреждения стала опытно – экспериментальная деятельность по вопросу профильного обучения школьников в дистанционном режиме, в котором задействовано 16 учителей – предметников и 106 обучающихся, начиная с 4 класса по 11класс, участвующих в данном эксперименте на площадке регионального уровня. Основной целью данной деятельности является подготовка к успешной сдаче ЕГЭ и углубление в изучении отдельных предметов (окружающего мира в 4 классе, английского языка, биологии, информатике, русскому языку и математике).

Стартовой точкой для исследовательской и опытно – экспериментальной работы учителей – предметников, направленной на новое качество образования, является деятельность в образовательном учреждении работы научного общества учащихся, в рамках которого осуществляется подготовка учащихся к научно – практическим конференциям разного уровня, проводятся интеллектуальные игры, марафоны, реализуются творческие проекты. Ежегодно обучающиеся нашей школы становятся победителями областной научно – практической конференции «Инициатива молодых», победителями и призёрами Всероссийского конкурса исследовательских работ им. Вернадского с участием победителей и призеров на очных площадках в Москве, Санкт – Петербурге.

Одним из перспективных направлений деятельности образовательного учреждения является работа с одарёнными детьми. На наш взгляд, каждый школьник талантлив по – своему. В целях выявления творческих способностей в образовательном учреждении ежегодно организуются и проводятся олимпиады, конференции, Дни науки, помогающие не только выявить знания обучающихся, их умение логически, нестандартно мыслить, но и приобщать в дальнейшем талантливых и способных ребят к научно – исследовательской деятельности, выполнению творческих работ, участию в мероприятиях творческой направленности.

И, наконец, появление нового типа педагога – специалиста по развитию ребёнка в предметном, метапредметном обучении, владеющего современными технологиями обучения, технологиями развития одарённости и творчества, способного осуществлять методологически ориентированное обучение, необходимое для умения работать в дальнейшем с постоянно возрастающим потоком информации. Это педагог, владеющий новым профессиональным сознанием, которое включает мотивационно – ценностные ориентации, осознает свою успешность, важность своего Призвания.

Вся работа педагогического коллектива в системе команды - единомышленников позволяет нам достигать результатов деятельности в различных направлениях, реализуемых образовательной программой школы. Именно это способствует дальнейшей реализации целей и задач, поставленных перед педагогическим коллективом в плане достижения нового качества образования.

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 6   Скачиваний: 2

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Выпускная аттестационная работа по дополнительной профессиональной образовательной программе «Технологии управления персоналом» Роль руководителя образовательного учреждения в эффективном разрешении конфликтов
— Справка по итогам мониторингового изучения уровня обученности и воспитанности опекаемых учащихся
— РОДИТЕЛЬСКИЙ ЛЕКТОРИЙ КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ ПОДРОСТКА
— ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ НА ТЕМУ: Ситуация успеха в учебной деятельности школьников и пути её создания.
— Проблемно-ориентированный анализ воспитательной работы 2013-2014 уч год
— Рабочая программа по ПМ.03
— Статья. Современный урок как основа реализации ФГОС ООО
— Программа учебной практики ПМ.01 «Подготовительно-сварочные работы»
— Содержание учебной практики по профессиональному модулю ПМ.03«Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление»
— Программа учебной практики ПМ.03 «Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций и отливок под механическую обработку и пробное давление»