Макет адаптированной (индивидуальной) образовательной программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (очная форма получения образования)

   При организации получения образования детьми с ОВЗ различных категорий в  ОУ целесообразно использовать возможности их обучения в установленном порядке по адаптированной индивидуальной образовательной программе, наряду с применением современных образовательных технологий, обеспечивающих гибкость образовательного процесса, и успешное освоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательной программы.

   Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья Психолого-медико-педагогическтим консилиумом образовательного учреждения с участием родителей (законных представителей) могут разрабатываться адаптированные  индивидуальные образовательные программы. 

    Адаптированная индивидуальная образовательная программа (ИОП) - документ, отражающий общую стратегию и конкретные шаги междисциплинарной команды, включающей учителя и родителей, в организации обучения и психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в рамках школы. ИОП является «материальным» отражением деятельности  Психолого-медико-педагогического консилиума по разработке и реализации индивидуального  образовательного маршрута ребенка с ОВЗ в конкретном образовательном учреждении. 

         Структура ИОП зависит от формы получения образования обучающимся с ОВЗ. В данном материале представлен макет ИОП для обучающихся в общеобразовательном классе наряду со сверстниками с нормированным развитием.

Предмет: Директору-завучу
Категория материала: Рабочие программы
Автор: Чащина Татьяна Васильевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 30.88 Kb

МАКЕТ ИОП РАЗРАБОТАН ЧАЩИНОЙ Т В, НА ОСНОВЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ ГАОУ ДПО СО ИРО

ДАННЫЙ ВАРИАНТ ИОП РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В КЛАССЕ

СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДАЮ

родители директор школы

______________________ ______________________

«____»_______________201..г Приказ № __________

от «_____»______________201..г

Председатель ШПМПК

______________________

«____»_______________201..г

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на 1 год

ФИО

обучающейся (щегося) … класса

на 201.. – 201.. учебный год

Куратор индивидуальной

образовательной программы:

ФИО

Должность

Каменск-Уральский 201..год

Диагностический блок

(заполняет ответственный за разработку ИОП, цель и задачи сопровождения формулируются на ШПМПК)

Психолого – педагогическая характеристика

ФИО РЕБЕНКА …года рождения, обучается в школе с…………... Прибыл из………….. Обучается в …….классе по программе …….вида.

Заключение и рекомендации ПМПК: ………………………………………………………….

Развитие познавательной активности, самостоятельности, мотивации:

Обучаемость:

Особенности внимания:

Особенности памяти:

Особенности мышления:

Сформированность интеллектуальных умений:

Речевые умения:

Сведения о себе и своей семье:

Знания и представления об окружающем:

Сформированность учебных навыков, УУД (по всем образовательным областям):

Эмоционально-поведенческие особенности:

Темп работы, работоспособность:

Основная проблема (перечень умений и навыков, недостаточно сформированных на момент составления ИОП)

Заключение и рекомендации ШПМПК

Цель, задачи и прогнозируемый результат сопровождения

ФИО обучающегося в 201..-201.. году

(заполняет куратор, планируются на ШПМПК, исходя из результатов диагностики)

Цель сопровождения:

Задачи сопровождения:

Прогнозируемый результат:

Направления коррекционной работы

(с учетом задач сопровождения, формулируются каждым специалистом в условиях ШПМПК)

Задачи сопровождения

Направления работы

Методы и приемы коррекционной работы

Где и кем реализуются

Содержание индивидуальной образовательной программы

Лист индивидуального сопровождения обучающегося педагогом-психологом

Направления, задачи коррекционной работы

Содержание деятельности, методы и приемы

Формы работы во взаимодействии со специалистами

Динамическое наблюдение

Лист индивидуального сопровождения обучающегося учителем - логопедом

Направления, задачи коррекционной работы

Содержание деятельности, методы и приемы

Формы работы во взаимодействии со специалистами

Динамическое наблюдение

Содержание коррекционной работы

(заполняет куратор на основе данных всех участников сопровождения)

Направле

ния коррекционной работы

Перечень методов, приемов и форм коррекционной работы, реализуемых специалистом

Учитель-предметник

Классный руководи

тель

Педагог дополнительного образования

воспитатель

Рекомендации родителям

(заполняет куратор на основе данных всех участников сопровождения)

Направления коррекционной работы

Специалист

Рекомендации по работе с ребенком

Планируемый результат

Промежуточная диагностика

(заполняет учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель –предметник, классный руководитель и т д )

Планируемые промежуточные результаты

Критерии, показатели оценки планируемых результатов

Формы промежуточного контроля

Результаты реализации программы на уровне динамики показателей психического развития и уровне сформированности образовательных результатов

Начало учебного года

Середина учебного года

Обоснование внесения корректив в содержание ИОП: Заключение и рекомендации

(заполняет ответственный за разработку ИОП по итогам ШПМПК в конце учебного года)

Заключение (итоговая диагностика):

Рекомендации:

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 13   Скачиваний: 7

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Программа курсов по открытию сельскохозяйственного бизнеса
— Методическая разработка к празднику 8 марта
— План воспитательной работы на 2013/2014 учебный год
— Программа воспитательной работы "Сыны Отечества" на 2012/2015 уч. г.
— План внутришкольного контроля на 2014-2015 учебный год
— План учебно-воспитательной работы МБОУ СОШ
— Годовой календарный учебный график
— Мониторинг_ кадровое обеспечение_приложение ВСОКО
— План коучинг занятия: "Организация групповой работы"
— Мониторинг образовательной деятельности образовательного учреждения