ИЗ ОПЫТА СОСТАВЛЕНИЯ КРОССВОРДОВ.    Кроссворд – головоломка, представляющая собой пересечение горизонтальных и вертикальных рядов клеточек, которые заполняются по заданным определениям.    Первые кроссворды были составлены мною более пятнадцати лет назад еще в школьные годы. Некоторые из них даже были отосланы в Москву (хотя и безуспешно) на телепередачу «Поле чудес». С тех пор не решение, а именно  составление различных кроссвордов стало для меня интересным и увлекательным занятием, с которым можно скоротать  минуты досуга.    Хотелось бы рассказать о том, каким образом были составлены представленные ниже кроссворды, а также кроссворды из первой части «Калейдоскопа времен».   Первое, с чего начинается составление  кроссворда - первый этап - заключается в построении его будущей схемы. Симметричность и сложность рисунка повышает наглядность и эстетичность головоломки. Геометрия моих первых кроссвордов была простой, но со временем постоянно усложнялась.    Следующий шаг (второй этап) – подбор слов к заготовленному шаблону. В этом огромную роль играет использование энциклопедий, справочников и словарей. Имея также в домашней библиотеке многочисленные карты и атласы, особого труда в подборе подходящих слов мне испытывать никогда не приходилось. В крайне сложных ситуациях привлекались Интернет-ресурсы, но специальные программы по составлению кроссвордов не использовались принципиально.    Часть третья – написание лаконичных определений к подобранным словам. Это можно делать самостоятельно или, опять же, используя необходимую для этого литературу. Чаще всего привлекаются географические словари А.С. Баркова, Ф.Н. Милькова, С.В. Агапова и др.    Заключительный, четвертый, этап – цифровое оформление составленного кроссворда. Для этого существует несколько компьютерных программ, из которых я предпочитаю Paint. Сначала чертится нужная схема, а затем расставляются в необходимых квадратах цифры – номера вопросов.     Разнообразные формы кроссвордов, составленные мной  к каждому разделу школьной географии, начиная с пятого класса, очень часто используются на уроках географии. Они позволяют закрепить  изучение той или иной темы в игровой форме. Разгадывание их на уроках повышает эрудицию учеников, кроме того, позволяет проверить полученные ими знания.  Решение кроссвордов и чайнвордов – один из методических приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности обучающихся. Несмотря на очевидную полезность и интерес учеников к данной игровой форме, на мой взгляд, она не всегда находит должное признание среди коллег. Хотя кроссворды могут быть составлены практически по всем школьным курсам, а их решение способно расширить кругозор обучающихся, вызвать интерес к науке и, самое главное, вызвать стремление самостоятельно поработать с дополнительной литературой: энциклопедиями, справочниками, словарями, и даже самим составить свой неповторимый кроссворд.    В будущем хотелось бы попробовать свои силы в составлении скандинавских кроссвордов (сканвордов), других форм и разновидностей кроссвордов, а также увеличить количество самостоятельно составленных чайнвордов.