Цель: закрепление правильного произношения звука «р» в связной речи учащихся.

Задачи:

-закрепить у учащихся желание самим активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения;                                                                                         - оптимизировать процесс автоматизации за счет включения в работу слухового, двигательного, зрительного анализаторов;                                                              - формировать фонематические представления,                                                                      - закрепить знания о звуковом анализе слова,                                                                                 - активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления;                                - повысить познавательную активность, работоспособность и творческие способности учащихся;                                                                                                                  - расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;                                              - воспитывать чувство ответственности и уважения к товарищам.          Оборудование: Проектор, экран,выставка рисунков «Портрет буквы Р», выставка работ участников конкурса «Коллекция скороговорок со звуком Р»; атрибуты костюма вороны, рюкзак с предметами для игр ; слова для составления скороговорок); сюжетные картинки для артикуляционной гимнастики; грамоты участникам конкурсов.                                                Музыкальное сопровождение: Г.Гладков «Пластилиновая ворона»                                    Ход занятия:                                                                                               1.Организационный момент.                                                                                          2.Вступительная беседа.                                                                                          Дорогие ребята, сегодня мы совершим удивительное путешествие. Нам предстоит отправиться на новую планету, изучить её и совершить массу открытий. Итак, мы отправляемся на «Планету Р». Как вы думаете, почему мы полетим туда? (дети высказывают предположения). Каждый ученик должен хорошо учиться, уметь не только читать, но и красиво чётко говорить. Некоторые ваши одноклассники недавно подружились со звуком «Р» , научились правильно произносить его. Сейчас они расскажут вам свои истории, а вы послушаете, как звучит в их речи «Р».                                                3. Стихи и потешки со звуком «р» (исполняют учащиеся 1-класса, которые посещали логопедические занятия в течение учебного года)

Доброе утро!

Придумано кем-то просто и мудро,                                                                          При встрече здороваться:                                                                                           - Доброе утро.                                                                                                                        - Доброе утро!                                                                                                   Солнцу и птицам.                                                                                                      - Доброе утро!                                                                                       Улыбчивым лицам.                                                                                                                И каждый становится                                                                                  Добрым, доверчивым…                                                                                   Пусть доброе утро длится до вечера.

Мостик.

Через лужу у крылечка,                                                                              Перебросил я дощечку.                                                                           Приходите, гости,                                                                                                     Я построил мостик.

К серой цапле на урок,                                                                              Прилетели семь сорок,                                                                                                     А из них лишь три сороки,                                                                              Приготовили уроки.                                                                                            Сколько лодырей – сорок,                                                                              Прилетело на урок?

4. Подведение итогов конкурса рисунков, вручение грамот.

-Ребята! Скажите, звук и буква это одно, и тоже? Чтобы правильно ответить, давайте посмотрим на доску. Звуки произносим и слышим, а буквы читаем и пишем. Ребята, мы с вами участвовали в конкурсе «Портрет буквы Р», рисунков было много. Пришло время подвести итоги этого конкурса (обращаем внимание детей на выставку рисунков). Авторы самых ярких и интересных работ получат дипломы.

5.Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Ребята, научиться правильно произносить звук Р часто бывает непросто. Хотите узнать, что помогло вашим одноклассникам? Это гимнастика для языка. Предлагаю вам попробовать вместе со мной.Нам помогут картинки-подсказки.

6.Театрализованный момент.                                                                              Логопед: Сегодня на праздник к нам летит удивительная гостья, я хочу рассказать вам о ней.

Жила в дырявом башмаке учёная ворона.                                                                          С неё немало мудрецов могли бы взять пример.                                                    Ворона выучила слов не меньше миллиона,                                                                 Но выговаривать слова мешала буква Р.                                                                      Но вот однажды погулять ворона полетела                                                                     И оглядела весь район почти со всех сторон.                                                                Три макаронины нашла, и съесть их захотела –                                                               Не так уж часто у ворон обед из макарон.                                                                    Вдруг воробьишка прошмыгнул под носом у вороны.                                                   Какая страшная беда! Неслыханный кошмар!

Каркараул! Каркараул! Украл маркаркароны!                                                                                    Зато услышал весь район отчётливое «Кар!»                                                                                             И злополучной букве Р помог несчастный случай.                                                                                 С тех пор, гуляя по дворам и сидя в башмаке,                                                                                      Как миллион других ворон, а, может, даже лучше                                                                       Кричит ворона на своём вороньем языке:                                                                        -Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!                                     Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!                                                            А если кто-нибудь из вас картавил хоть немножко,                                                         Пускай попробует со мной сказать хотя бы раз:                                                        (дети повторяют за логопедом)                                                                                            -Каркарандаш! Каркарапуз! Каркарточка! Картошка!                                      Каркарамель! Каркарусель! Картуз! Каркарабас!

Звучит песня «Пластилиновая ворона». Выбегает ворона.                              Ворона: Кра-кра-кража! Кра-кра-кра-кража! Караул! Грабёж! Пропажа!                   Вор прокрался утром рано! Брошь украл он из кармана!                                   Карандаш! Картонку! Пробку! И красивую коробку!                                            Ведущий: Стой, ворона, не кричи! Не кричи ты, помолчи! Жить не можешь без обмана! У тебя же нет кармана!                                                                      Ворона: Что ж вы раньше не сказали! Кар-раул! Кар-рман укр-рали!    Ведущий: Стой, ворона, не кричи, не кричи ты, помолчи! Вот, смотри, тебе – пакет. Скажешь что там или нет?                                                                                              7. Развитие навыков звукового анализа. Игра «Закончи слово» .                              Ворона:                                                                                                               Белгородская ворона мне отправила письмо.                                                                            Только как я не читала, не пойму я ничего.                                                                           Кар! А рядом в клетках пусто! Поразмысли, погляди,                                                   Будь внимательным, подумай, и слова все заверши.

КАР . . . (ПЛОТНАЯ БУМАГА);  КАР . . . . . (ОВОЩ);

КАР . (РЫБА);  КАР . . . . (ВЕШАЮТ НА СТЕНУ);

КАР . . . (ТРАНСПОРТ ДЛЯ ЗОЛУШКИ);  . . КАР . (ПЕЧЁТ ХЛЕБ).

Для выполнения задания приглашаются учащиеся.                                                            8. Развитие фонематических представлений

Логопед: Пока ребята работают со словами, давайте поиграем!  Заблудился звук в словах: не найду его я, ах! Помогите, помогите, звук скорее отыщите!

1.     Роя норку старый кот, разрыхлил нам огород. (крот)

2.     Испугался гнома Рома, заревел он громче гнома. (гром)

3.     У Федьки и репки корень крепкий.(редька)

4.     Лежали на столе тучки, тучек было четыре штучки.(ручки)

5.     У печки с удочкой сижу, от рыбы глаз не отвожу.(у речки)

6.     Воробьишка поскакал – где-то кошек отыскал. (крошек)

Проверяем задание с пропущенными буквами.

9.Динамическая пауза. Логопед: Уважаемая ворона, ребята справились с твоим заданием! А где же живёт звук Р? (в словах). Давайте поиграем. Я буду называть слова. Если услышите твёрдый Р – поднимите руки вверх, потянитесь, напрягите их. Если мягкий Р – поднимите руки, встряхните кистями, расслабьте их. А что будем делать, если в словах нет этих звуков? (опустим руки вниз)                                                                                                                                   Слова: Завтрак, перемена, ужин, дрова, ребёнок, мягкий, репка, тонкий…тропинка, молчать, горький, прыгать, решать, помогать, играть, догонять, пекарь...                                                                                                              10. Дидактическая игра «Я знаю слова со звуком Р»

Подберитеслова со звуком Р, которые относятся к разным группам слов.

Желающие выходят, получают у вороны листочки с заданием, готовятся под музыку.                                                                                                                         Варианты:                                                                                                             Птицы, овощ, фрукт, ягода, дерево, имя, школьные принадлежности, животное, название месяца, день недели, цветок, музыкальный инструмент, транспорт, предмет мебели, предмет посуды, предмет одежды и др. Как только музыка закончится, дети по очереди читают свои задания и называют слова. Зрители помогают в случае затруднений.

Участникам достаточно назвать одно слово. Примерные ответы: птица-воробей, овощ – огурец, название месяца – март, апрель и т.д.

11. Составление предложения. Игра «Собери скороговорку»

Логопед (обращаясь к вороне):                                                                                   Ой, ворона, ой, ворона, что ты прячешь за спиной?                                                                          Ворона:                                                                                                                             Я летела налегке,                                                                                                            Но в волшебном рюкзаке                                                                                                        Захватила к вам на праздник                                                                         Скороговорок самых разных.

Логопед: (достаёт из рюкзака слова)                                                                          Ты, ворона, не права, в рюкзачке одни слова!                                                            Надо в ряд нам их поставить, положение исправить.                                                  Слова ребята соберут, и скороговорки нам прочтут.

Учащиеся берут по одному слову и ищут своё место в ряду, чтобы получилось предложение:

 1.На горе, на пригорке стоят тридцать три Егорки.                                             2.Три вороны на воротах.

Чи