Нетрадиционный урок. Урок изучения нового материала Цель урока. 1. познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы «н-нн в суффиксах прилагательных» 2. сформировать умения и навыки написания слов с данной орфограммой (уметь находить, писать, обозначать графически) 3. Углубить представление учащихся о словообразовательной системе русского языка. 4. Сформировать умение осмысливать значение суффиксов, дифференцировать их, сознательно употреблять на письме.. 5. Продолжить обучению анализа текста, расширяя представление о богатстве русского языка При подготовке к основному этапу усвоения учебного материала для активизации внимания и опорных знаний учащимся предлагается отгадать загадку. На данном этапе урока с целью актуализации знаний по теме «Имя прилагательное», развития устойчивого внимания, самоконтроля, используя приёмы фронтального опроса, устного опроса с комментированием. Такой приём, как эвристическая беседа, позволяет создать на уроке проблемную ситуацию. Столкновение мнений вызывает реакцию удивления, желание докопаться до истины, т.к. проблема стала результатом тех трудностей, с которыми детям пришлось столкнуться. Поэтому очень важным является индивидуальная формулировка каждым учащимся темы и познавательных целей урока, что способствует развитию абстрактно-логического мышления. Во время работы в парах достигается двойной эффект: обеспечение восприятия, осмысление и запоминание правила, ученики первично структурируют материал, используя тот аспект, который предложил учитель ( выполните морфемно-словообразовательный разбор слова); парная работа способствует развитию толерантности, умению прислушиваться к мнению партнёра, ребята общаются на языке предмета, что способствует формированию лингвистической грамотности. При изучении орфографического правила используется методика С.И.Львовой «Работа с лингвистическим текстом». На этапе закрепления новых знаний большое внимание уделяется развитию орфографической зоркости. ( методика М.М.Разумовской) Домашнее задание носит развивающий характер, кроме того, учитывая особенности класса, ребята получают дифференцированное задание. Предоставляется возможность выбора задания по желанию и по степени сложности.