Конспект урока по программе 2100 с УУД. На этапе изучения нового материала применялась проблемно – диалогическая технология.  Учителем создана ситуация «затруднения», которая решалась в форме диалога. Обучающиеся сами сформулировали тему и цель урока. Учитель умело использовала подводящий диалог на этапе открытия новых знаний, применяла исследовательскую и практическую деятельность с опорой на наглядность. В результате учащиеся сами сделали вывод. На этапе первичного закрепления материала определяли цель каждого задания, составляли план дальнейших действий, что способствовало формированию регулятивных УУД  (умение прогнозировать работу, умение оценивать свое предположение, умение оценивать учебные действия, умение осознавать познавательную и личностную рефлексию).

На протяжении всего урока использовалась информационно – коммуникативная технология. Учитель использовал проектор и экран. Учащимся для восприятия предлагался материал, на котором разворачивался диалог, обеспечивающий постановку и решение проблемы самими обучающимися. На этапе актуализации знаний слайды помогали не только увидеть предложенный на слух  материал, но проверить правильность выполнения заданий. На этапе изучения нового материала с помощью проектора была высвечена таблица, которая позволила зафиксировать и сравнить с эталоном  выводы, сказанные учащимися. В ней отмечены отличительные признаки прямой, луча, отрезка. На этапе первичного закрепления в поле зрения учащихся был алгоритм выполнения предстоящих заданий. Всё это способствовало формированию прочных знаний.

В ходе урока наблюдалась смена видов деятельности: фронтальная, парная. Последняя использовалась при изучении нового материала, на этапе первичного закрепления  Это способствовало снижению утомляемости обучающихся и активизации их мыслительной деятельности, реализации технологии сотрудничества, выработке коммуникативных умений.

На уроке учителем была использована здоровье - сберегающая технология в форме двигательной физкультминутки и упражнений для глаз. А также создание комфортной обстановки каждому обучающемуся на уроке, создание ситуации успеха способствовали развитию личности каждого ребенка, успешному усвоению знаний.

Много внимания уделено формированию  универсальных учебных действий.  На этапе открытия новых знаний  и первичного закрепления формировались познавательные УУД (умение извлекать информацию из схем и текстов, умение представлять информацию в виде схем, умение на основе анализа делать выводы, умение обобщать).

Обучающиеся планировали свою деятельность, составляли и применяли алгоритмы, осуществляли самооценку и взаимооценку  деятельности.

На всех этапах урока учитель формировал положительную мотивацию. В конце урока проведена рефлексия.