Конспект урока математики во 2 классе "Переместительное свойство умножения"

Предмет: Математика
Категория материала: Конспекты
Класс: 2 класс
Автор: Семенова Мария Петровна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 38.90 Kb

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Екатерининская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района Республики Татарстан»

УРОК МАТЕМАТИКИ

С ПРИМЕНЕНИЕМ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВО 2-ОМ КЛАССЕ УМК «Школа России»

Разработала учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Семенова Мария Петровна

2014 г.

Тема урока: Переместительное свойство умножения

Педагогические задачи: познакомить с переместительным законом умножения; развивать вычислительные навыки; продолжать формировать умение решать задачи умножением; развивать внимание, наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть действия умножения: знают: названия компонентов действия умножения, в каких случаях действие сложения можно заменить умножением; переместительный закон умножения и понимают его суть; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; различные устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел и двузначного и однозначного чисел; отличительные особенности задачи; что такое периметр, как находить периметр квадрата; умеют: находить произведение, применяя переместительный закон умножения, читать произведения, используя названия компонентов действия умножения, и решать их, заменяя умножение сложением, а также, опираясь на предыдущее произведение, складывать и вычитать двузначные числа, используя устные и письменные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр квадрата.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основании того, что уже известно, и того, что еще неизвестно; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат; контролируют свою деятельность в форме сличения способа действия с данным образцом, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; анализируют, сравнивают, устанавливают закономерности, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, не создают конфликтных ситуаций.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: магнитная доска.

Наглядно-демонстрационный материал: фигуры кругов для демонстрации условия задачи.

Основные понятия и термины: умножение, множители, произведение, значение произведения, переместительный закон умножения, перестановка, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, сравнить, задача, геометрические фигуры, квадрат, прямоугольник, периметр.

Технологическая кара урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

УУД

Промежуточный контроль

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая подготовка к восприятию, усвоению изучаемого материала Игра «Обмен настроением»

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- Я очень рада видеть ваши веселые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Математики. Удачи вам и новых открытий!

У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.

1 ученик. Я свое настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.

2 ученик. А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.

3 ученик. Мое настроение приподнятое. Я люблю урок математики, мы всегда такие интересные задания выполняем!

4 ученик. А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Каллиграфическая минутка (правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа)

- Запишите сегодняшнее число.

– Что вы можете сказать о числе 4?

– Как получить число 4 с помощью двух одинаковых слагаемых?

– Можно заменить сложение умножением? Почему?

– Прочитайте выражение разными способами.

– Что обозначает каждый множитель в записи числа?

- Давайте подготовим свои пальчики, чтобы правильно прописать эту цифру.

- Натуральное, однозначное, чётное, в натуральном ряду стоит после числа 5 и перед числом 3.

2+2=4

Да. Одинаковые слагаемые.

2*2=4

Первый множитель показывает, чему равно слагаемое, а второй множитель показывает, сколько раз слагаемое повторяется.

-«Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём. (Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочерёдное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.)

Записывают образец с доски.

Фронтальная

Регулятивные: контролировать свою

деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделять необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося

Устные

ответы,

наблюдение.

Устный счет. (Развитие навыков устного счета)

Посмотрите на данные выражения. Кто догадался, какое задание надо выполнить?

2 + 7 … 7 + 2 2 · 7 … 7 · 2

9 + 3 … 3 + 9 9 · 3 … 3 · 9

– Рассмотрим 1 столбик. Можно ли сравнить не находя значения выражений? Каким свойством сложения мы воспользуемся?

- Рассмотрим 2 столбик. Чем отличаются выражения во втором столбике?

 - Можем ли мы не считая сравнить произведения?

- Надо сравнить и поставить знак >, < или = .

- От перестановки слагаемых сумма не изменяется.

Нет. Не знаем правило.

Фронтальная

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять

контроль своей деятельности и деятельности партнеров, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.

Познавательные: владеть математическими терминами: умножить, множитель, произведение, прибавить, слагаемое, сумма,; владеют различными приемами устного счета.

Наблюдение

III . Постановка учебной задачи.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

- Что нам нужно сделать?

-Тема нашего урока «Переместительное свойство умножения».

- Какие цели мы поставим?

- Начнём сначала. Сформулировать переместительное свойство умножения:

- вы можете прочитать в учебнике.

- я могу вам рассказать

- или вы будете работать в группе и выведите сами?

- Чтобы ответить на поставленный вопрос, предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно слушать, думать, размышлять, вспоминать, высказываться, и тогда найдем правильный ответ.

- Доказать, что переместительное свойство можно применять и при умножении.

-Вывести переместительное свойство умножения.

- применять его на практике.

Фронтальная

Регулятивные: под руководством учителя формулировать учебную задачу урока.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: уметь слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявлять интерес к изучаемому предмету.

Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Мы ладонь к глазам приставим

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И – направо! И ещё

Через левое плечо!

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения),повторяя их за учителем.

Фронтальная

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем

наблюдение

IV. Открытие нового знания

Практическая д...

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 12   Скачиваний: 5

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок математики 2 класс: «Сложение «круглых» десятков с однозначными числами»
— Урок математики во 2 классе «Вычитание вида 52-24 (закрепление)»
— Конспект по математике на тему " Табличный случай умножения числа 3" (2 класс)
— Конспект урока "Умножение на 9" 2 класс
— Урок математики 2 класс.время
— Урок по математике для 2 класса "Шаршы"
— Математика,внеклассное мероприятие.КВН (2 класс)
— Разработка урока математики на туму "Делимое.Делитель. Частное" (2 класс)
— Конспект урока по математике на тему: "Деление числа с остатком" (2 класс)
— Технологическая карта урока математики во 2 классе по теме «Название компонентов и результата деления » УМК «Школа России»