Цель:  Выявление знаний  детей об окружающей их действительности.

Обучающие задачи:

1.      Уточнить знания детей о родной стране, столице.

2.      Уточнить знания детей о городе, в котором мы живем, его достопримечательностях.

3.      Закрепить  умение детей различать виды транспорта: наземный, воздушный, водный.

4.      Уточнить умение детей составлять модели экосистем  леса, водоема и объяснить их.

5.      Закрепить умение детей подбирать определения  к заданным словам, и образования имен существительных детенышей животных в ед. и мн. числе.

6.      Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слова.

Развивающие задачи:

      1.     Развивать навыки учебной деятельности.

      2.     Развивать речь и мышление.

      3.     Развивать воображение.

Воспитательные задачи:

1.       Воспитывать патриотические чувства к окружающему нас миру.

2.      Воспитывать умение слушать ответы своих товарищей.

3.      Воспитывать навыки коммуникативного общения.

Методы:

1.      Игровой

2.      Практический

3.      Словесный

Приемы:

1.      Игровая мотивация

2.      Моделирование

3.      Словесная инструкция, беседа, вопрос, пояснение, указание, самооценка, взаимоконтроль.

 Материал:

Демонстрационный:  фотографии с изображением достопримечательностей  г. Советского, иллюстрация Московского кремля, флаг Советского района.

Раздаточный: карточки с изображением гербов и флагов разных стран, флага Советского района, карточки с условными обозначениями  экосистем водоема, леса,4х звуковая схема слова «лиса», фишки зеленого, красного, синего цветов.

Индивидуальная работа: Активизировать на занятии Никиту А., Митю П., Диму Х., Милану Г.

 Предварительная работа:

1.      Разговор – беседа «Транспорт».

2.      Беседа «Символика России»

3.      Рассматривание альбома: «Достопримечательности г. Советский»

4.      Дидактическая игра « Назови красивыми словами».

5.      Составление моделей.

6.      Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк».

7.      Дидактическая игра «Собери флаг России».

Ход занятия:

1 часть:  Дети стоят вокруг воспитателя.

1.      Игровая мотивация:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по нашей Родине.

2.        Беседа о нашей  Родине.

Воспитатель:  Но перед тем, как отправиться, ответьте на вопросы:

- Как называется наша страна? ( Наша страна называется Россия).

Воспитатель: Какая Россия, подберите красивые слова. ( Россия большая, огромная, могучая, необъятная, великая, красивая, любимая и т.д.)

Воспитатель: Как называется главный  город нашей Родины -  столица России? (Столица России – город Москва).

3.      Беседа о транспорте.

Воспитатель: Путешествие будет долгим, и нам надо подумать какой вид транспорта мы выберем. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, воздушный).

Воспитатель: На чем можно добраться  до  Москвы? ( На поезде, на самолете и т.д.)

Воспитатель:  К какому виду транспорта относится: самолет, поезд? (Самолет относится к воздушному виду транспорта. Поезд относится к наземному виду транспорта.)

4.      Развитие воображения.

Воспитатель: Представим, что мы летим на самолете, под нами страна, в которой мы живем. (Дети «летят за воспитателем на воображаемом самолете.) Давайте, посмотрим в иллюминатор, что вы видите внизу, под крыльями самолета. Ответы детей.

 Воспитатель: Посмотрите, а вон там главный город нашей Родины.  Вот здесь и будет наша первая остановка. Приготовьтесь к приземлению… посадка. Мы с вами в Москве!

5.      Беседа о Москве.

              Воспитатель подводит к главным символам России.

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о столице России – о городе Москва. (В Москве находится правительство нашей страны и президент России Медведев Дмитрий Анатольевич. В Москве есть Кремль  на Красной площади.   В Москве много театров, памятников.)

6.      Дидактическая игра «Найди флаг и герб России».

Воспитатель: У каждой страны есть свой символ: флаг и герб. Найдите флаг и герб России и положите перед собой.  ( Имя) поставь на мольберт нужный флаг и герб. Ребята, проверьте, вы также сделал? Самопроверка. 

7.      Беседа «Город Советский».

Воспитатель:  Молодцы! Ну как бы мы далеко не путешествовали, всегда возвращаемся в родной город и поедем мы на поезде. 

               Дети следом за воспитателем «едут» на воображаемом поезде.

Воспитатель: Как называется наш город? (Город Советский).  Назовите, какие вы знаете улицы?  ( Дети отвечают).

Воспитатель:  Вот мы и приехали. Из этих фотографий выберите и назовите достопримечательности нашего города и расскажите, для чего они нужны.

                 Дети  называют достопримечательности и рассказывают о них.

Воспитатель: Молодцы, у вас были интересные рассказы. Достопримечательности  знаете, а флаг нашего города вы знаете? Найдите флаг Советского.  Посмотрите у своего соседа, какой он выбрал флаг.

                                                     Взаимоконтроль.

Воспитатель:  Проверьте, такой же флаг вы выбрали?  ( Расправляет флаг Советского района.) Самоконтроль.

Воспитатель:   Что обозначает зеленый цвет нашего флага?  ( Зеленый цвет обозначает тайгу, а ель – лесная промышленность.)  Что обозначает синий цвет флага?   (Синий цвет обозначает много рек и озер, а огонь – газовая промышленность.)  Что обозначает глухарь?  ( Глухарь обозначает боровая дичь, занесенная в красную книгу нашего округа.)

8.      «Путешествие в лес».

Воспитатель:   А сейчас, мы с вами сядем на машину и поедем в лес, чтобы отдохнуть и полюбоваться природой нашего края.

                          Дети за воспитателем «едут» на воображаемой машине.

Воспитатель:  Приехали. Мы вышли на полянку. Дети встают по кругу.

Воспитатель:   Как же тут красиво! Смотрите, разноцветные бабочки, поиграем с ними.

  Гимнастика для глаз.

Бабочка вверх, бабочка вниз.

Влево, вправо полетела,

А потом на нос нам села

И в лесочек улетела.

9.      Моделирование системы: « Лес – водоем».

Воспитатель: Посмотрите, какой на полянке переполох все перемешались, в тарелочках все вместе: животные и растения леса и водоема. Давайте поможем найти им свои дома. Договоритесь между собой, кто будет подбирать картинки к водоему, а кто – к лесу.

Что обозначает эти подсказки?  (зеленая - лес, синяя -  водоем)

                       Дети составляют модель, используя имеющиеся картинки.

Воспитатель:

-- Назови, кого ты поселил в лес?

-- Назови, что у тебя растет в лесу?

 -- Может ли рыба жить в лесу? Почему?

-- Кого ты поселил в водоеме?

-- Что у тебя растет в водоеме?

-- Почему ты оставил курицу?

10.  Дидактическая игра «Животные и их детеныши».

Воспитатель: Молодцы, вы правильно разместили  всех зверей, птиц, растения, а теперь я проверю, знаете ли вы детенышей животных. На кого я покажу, тот и говорит.

 У белки один – бельчонок, много – бельчат.

У лося один – лосенок, много – лосят.

У овцы один – ягненок, много – ягнят.

У лошади один – жеребенок, много – жеребят.

У лисы один – лисенок, много – лисят.

Воспитатель: Ребята, мы пришли в лесную школу. Проходите, присаживайтесь за столы.

II  часть:  Практическая работа

11.  Звуковой анализ слова «лиса».

Воспитатель: Давайте запишем слово «лиса».

                           Самостоятельная работа детей.

 -  (Имя) Какой первый звук ты записала? Почему?

-  (Имя) Какой у тебя второй звук? Какой фишкой ты его обозначила? Почему?

-  (Имя)  Какой фишкой ты записала третий звук? Почему?

-  ( Имя) Назови четвертый звук. Как ты его обозначила?

-  (Имя) Прочитай, какое слово ты записал.

-  Давайте все вместе прочитаем это слово.

III часть:  Итог занятия:

 Воспитатель:  Вот и закончилось наше путешествие.

--  Понравилось ли вам путешествовать?

--  Что вам удалось? 

--  Кто из вас испытывал затруднения? Какие?

--  Какую оценку вы бы себе поставили? Если занимались  хорошо – поднимите красный круг, если   недовольны  собой – поднимите синий.

Мне с вами было интересно путешествовать. Молодцы! Спасибо!