Конспект и презентация урока математики на тему: "Луч" (1 класс) по системе Занкова

Конспект урока и презентация составлена для использования на РМО, ШМО по теме: «Новые стандарты. Составление технологической карты урока» на примере урока математики в 1 классе (система Занкова) по теме «Луч»,авторы Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.

Подробно  рассмотрен каждый этап урока ,показаны   какие универсальные учебные действия ( личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные) формируются на каждом  этапе урока учениками.

Вместе с конспектом представлена презентация, состоящая из пятнадцати слайдов для наглядного просмотра учениками.

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Презентации
Класс: 1 класс
Автор: МУХАМЕДЗЯНОВА СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА это Вы?
Тип материала: Презентация Power Point (pptx)
Размер: 219.43 Kb
Слайд 1Урок математики. тема: «Луч» Выполнила: Учитель начальных классов МОБУНОШ №28 р.п. Чунский Мухамедзянова С.В.
Слайд 2Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Планируемые результаты Оценка результатов деятельности ученика Примечания Тема: Луч Цели: 1.Понять, что такое луч; научиться отличать луч от прямой; 2.Научиться выделять объекты окружающей среды, дающие представление о луче; 3.Научиться выделять луч на чертеже (Цель сформулирована от деятельности детей на конечный результат)
Слайд 31.Организация класса (мотивирование к учебной деятельности) Приветствие детей Встаньте парами: -Здравствуй, друг! - Как ты тут? - Я скучал! -Вот ты здесь! - Как я рад! С малой радостью, у нас будет большой успех (Вот такая фраза-это большой настрой на успех) Дети поворачиваются лицом друг к другу, проговаривают слова и выполняют определенные действия Рукопожатие Похлопывание друг друга по плечам Говорим на ухо друг другу Руки в стороны, удивляемся, радуемся Обнимаемся Личностные: Радоваться встрече друг с другом; поднимать себе и другим хорошее настроение, проявлять заботу и уважение друг к другу (этические нормы поведения) Настрой на успех
Слайд 4Включаю фонарик - Что увидели? (Луч света) 2.Показ маяка -Что вы видите? (Маяк) - Какую работу выполняет маяк? (Указывает безопасный путь корабля) - Чем указывает? (Лучом света)
Слайд 5-Что это такое? (Солнце) - А это что? (Лучи) - Какие мы с вами запоминали выражения? (Фонарь-луч света) (Маяк – луч света) (Солнце - много лучей)
Слайд 62.Актуализация знаний, постановка проблемы Включаю фонарик - Что увидели? (Луч света) 2.Показ маяка -Что вы видите? (Маяк) - Какую работу выполняет маяк? (Указывает безопасный путь корабля) - Чем указывает? (Лучом света) - Что это такое? (Солнце) - А это что? (Лучи) - Какие мы с вами запоминали выражения? (Фонарь-луч света) (Маяк – луч света) ( Солнце - много лучей) Исследовать и пронаблюдать за работой фонарика и маяка Ввести обобщенное понятие «Луч света» М/ п (УУД): Регулятивные : выдвигать свою точку зрения (высказывать свое мнение) Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения Обобщенное понятие «Луч света»

Слайд 83.Совместное «открытие» знаний и формулирование темы урока и целей 1.Работа с учебником (стр.60 №136), работа в паре. -Рассмотрите рисунок -Что общего? (На каждой картинке луч света) - Найдите «лишний» рисунок (Лишний маяк, так как нет животных) (Фонарик, его можно взять с собой) (Лампа, у всех один луч, у него поток света) - Посмотрите на каждый луч света -Что он имеет? (Начало) - А конец? (нет конца) Исследовать и группировать каждый раз, находя лишний предмет (лишним м.б. каждый предмет по определенным признакам) Предметные: Выделять основания классификации Личностные: выслушивать мнения других М/ п (УУД): Познавательные: Предварительный просмотр, ориентировка в учебнике, добывание новых знаний Регулятивные: контроль Прийти к выводу, что луч света имеет начало, но не имеет конца

Слайд 10-Так что же имеет луч? (начало, но нет конца) 2.№137,стр.60 (фронтальная работа ) -Чем похожа линия? -Чем различаются? -Какие линии можно назвать лучами? -Сколько лучей на рисунке? -Чем луч отличается от прямой? -Как продолжить луч? - Как продолжить прямую? -Сравнивать линии - Выделять среди линий прямую и луч - Отличать прямую и луч от других линий и составить алгоритм построения луча Предметные умения М/ п (УУД): Регулятивные: выдвигать свою точку зрения (высказывать своё мнение) Познавательные: (ответы на вопросы учебника) Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи на уровне одного предложения Введение понятия «луча»
Слайд 114.Первичное закрепление Коллективная работа Практическая деятельность: -Отметь в тетради точку -Проведи из нее луч -Давайте проверим (Есть начало, но нет конца) - А кто научит, как начертить луч? -Что нужно сделать? ( 1.Поставить точку, это будет начало 2.Провести из точки прямую линию в любом направлении) Предметные умения Личностные: выслушивать мнения других, правила поведения М/ п (УУД): Регулятивные: Работа по алгоритму

Слайд 135.Закрепление нового материала Работа с учебником: работа в группе на выбор, стр.60,№138 -Сколько лучей на каждом чертеже? -Сколько прямых? (задания которые не выбрали дети, работая в группе, рассмотреть коллективно) -Тренировать способности и видеть на одном чертеже и прямые и лучи; - Подведение рассматриваемых объектов под новые понятия Предметные умения Личностные умения: умение общаться в группе М/ п (УУД) Познавательные: Ориентироваться в учебнике, слайде, на доске Регулятивные: Контроль и самоконтроль Коммуникативные: Доказывать свою точку зрения, точно и полно выражать свои мысли
Слайд 146.Итог урока -Какое новое понятие узнали на уроке? - Назовите цвета лучей, прямых «лишних» линий -Отличать новое от уже известного; - С помощью учителя отвечать на вопросы М/ п (УУД) Познавательные: Ориентироваться в учебнике, слайде, на доске Отличать новое от уже известного, с помощью учителя Коммуникативные: Доказывать свою точку зрения, точно и полно выражать свои мысли в устной форме на уровне одного предложения
Слайд 157.Рефлексия - Оцените свою работу на уроке Понимание Активность Настроение -Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке Личностные: этические нормы поведения М/ п (УУД) Коммуникативные: Доказывать свою точку зрения, точно и полно выражать свои мысли в устной форме на уровне одного предложения Регулятивные: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и класса Самооценка по принятым формам (на волшебных линеечках с общепринятыми критериями)
Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 17   Скачиваний: 4

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Презентация изготовления дидактической игры "Пазлы для дошкольников" (1 класс)
— Викторина по окружающему миру для 1 класса "Про зеленые леса и лесные чудеса"
— Презентация по окр.миру на тему "Моя малая родина"( 1 класс)
— Урок окружающего мира в 1 классе "Один дома"
— Презентация Речь состоит из предложений 1 класс
— Урок обучения грамоте по теме "Алфавит. Значение алфавита"- 1 класс
— Презентация к методической разработке урока литературного чтения в 1 классе на тему:
— Презентация по математике для 1 класса
— Презентация по грамматике на тему "Знакомство с понятиями -на, -около" ( 1 класс)
— Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Решение задач"