Классный час «Берегите Землю!»

Цель:  Знакомство учащихся с  разнообразием современного представления о мире. Создать условия для проявления  творческих возможностей ребят  и активизации познавательной  деятельности.          Задачи:     = учить решать экологические проблемы, исходя из собственного опыта;                                   развивать логическое мышление, память;   = закреплять умение  делать выводы, совершенствовать словарный запас  учащихся (катастрофа, экология,  научно-технический прогресс, самоуничтожение, Гринпис , Красная книга).  = воспитание духовной  культуры, любви  к природе,  чувства ответственности за всё живое.
Предмет: Классному руководителю
Категория материала: Конспекты
Автор: Яковлева Раиса Васильевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 33.97 Kb

Дайте Планете шанс!

Столы в классе расставлены так, что представляют собой слегка разомкнутый в районе доски, чтобы в центр его можно было пройти. Этот круг становиться символом, с осмысления которого начинается разговор на классном часе. Все участники разговора берутся за руки, делая таким образом круг замкнутым, и высказывают своё мнение о символике этого круга.

Классный руководитель задаёт детям вопросы:

= Ребята, вы обратили внимание на то, что столы у нас стоят по кругу? = = А почему?

Ответы детей:

= Круг-это символ солнца, а значит- тепла, света, жизни.

= Круг- символ единства, взаимовыручки.

= В природе всё взаимосвязано и развивается по кругу.

= Важные вопросы принято решать за круглым столом.

= Круг- символ дружбы. Только сообща, все вместе мы можем выстоять.

= Круг-это наша планета. Наша Земля, и именно её проблемы становиться предметом нашего общего внимания.

Классный руководитель: Сегодня ребята, мы собрались с вами за круглым столом, чтобы поговорить об экологических проблемах, возникших на нашей планете и о том, кто же виноват, что наша планета Земля находится в ужасном состоянии.

Итак, тема нашего занятия: « Берегите Землю!»

Слайды.(Виды с фотографиями нашей местности).

Цель: Знакомство учащихся с разнообразием современного представления о мире. Создать условия для проявления творческих возможностей ребят и активизации познавательной деятельности.

Задачи:

= учить решать экологические проблемы, исходя из собственного опыта;

развивать логическое мышление, память;

= закреплять умение делать выводы, совершенствовать словарный запас учащихся (катастрофа, экология, научно-технический прогресс, самоуничтожение, Гринпис , Красная книга).

= воспитание духовной культуры, любви к природе, чувства ответственности за всё живое.

Вступление:

Классный руководитель: Эпиграфом к нашей беседе я взяла слова известного физика, лауреата Нобелевской премии Фредерика Жолио-Кюри.

= Нельзя допустить, чтобы люди направляли на своё уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить. = Ф.Жолио-Кюри.

-Один из учащихся читает вслух эти слова.-

Классный руководитель, обращаясь к детям: Ребята очень скоро вы перешагнёте порог, ведущий в самостоятельную жизнь. Какой она будет, стоит задуматься уже сейчас, сегодня. Все мы жители одной планеты. От нас, людей, зависит и наше будущее, и будущее нашей Земли. Каждый современный человек должен знать, что, только оберегая природу, можно сохранить жизнь на Земле. Сейчас природа , покорённая человеком, просит помощи. Почему это происходит, мы и поговорим сегодня.

Вы увидите. Как красива наша планета Земля узнаете, к чему приводят неразумные действия современного человека, и какие последствия ожидают нашу планету, если люди не будут беречь природу.

Итак, обратимся к далекому прошлому.

Как-то собравшись с последними силами, = Создал Господь планету красивую,

Дал ей форму шара большого

И посадил там деревья, цветы,

Травы невиданной красоты.

Много животных там стало водиться:

Змеи, слоны, черепахи и птицы.

Вот вам подарок, люди, владейте,

Землю вспашите, хлебом засейте,

Всем завещаю вам я отныне-

Вы-берегите-эту-святыню! Включен видеоклип с использованием классической музыки.

Классный руководитель:

Ребята, вы видели, как прекрасна наша Земля с её обитателям, с её бескрайними просторами морей, океанов, лесов и лугов! Люди на протяжении тысячелетий видели эту красоту и восхищались ею как чудом. Мы слышали сейчас знаменитую первую прелюдию Иоганна Себастьяна Баха. В ней композитор нарисовал картину Рая, созданного Богом-творцом для счастливой жизни людей. Этим раем была наша Земля…. Она и сегодня могла бы оставаться раем, потому что на ней есть всё необходимое человеку: воздух, вода, растения, животные, плодородные равнины и полноводные реки. Миллионы лет, что существует человечество на планете, оно не задумывалось, что вся эта красота не вечна, что живая природа хрупка и беззащитна перед тем, кого называют царём природы, перед человеком.

Земля –всего лишь бесконечно малая частица Вселенной, но только на ней одной из всех обследованных человеком планет есть жизнь. Человек прожил на Земле не более двух миллионов лет, но что он успел уже сделать со своим единственным домом-Землёй!

( Классный руководитель обращает внимание детей на слайд №). Ребята вот так выглядит наша планета сейчас. Она вся окутана дымом, воды в её океанах и морях загрязнены, воздух заражён. И если бы планета могла говорить, то мы услышали бы её крики о помощи:

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год не два , а миллиарды лет,

Я так устала, плоть моя покрыта

Рубцами ран, живого места нет!

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды ч истых рек.

Всё т о, что я имела и имею

Своим добром считает человек.

Зачем друг друга люди так боятся,

Что позабыли о своей земле?

Ведь я могу погибнуть и остаться

Обугленной песчинкой в дымной мгле.

И не случайно грозные вулканы

Выплёскивают лавой боль Земли!

Очнитесь , люди! Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти!

-Ребята, как вы думаете, о какой помощи просит планета Земля?

-Что за сталь терзает её земное тело?

- Откуда берутся яды, отравляющие воды рек, морей, океанов? Да, ребята, вы правы. Все эти страдания причиняет Земле человек. А теперь давайте попробуем разобраться, как и почему это происходит?

Основная часть.

Классный руководитель: Научно-технический прогресс принёс и продолжает приносить людям многие удобства и комфорт. Он облегчил жизнь человека, позволил выйти человеку в космос. Остановить и даже затормозить его невозможно, как невозможно заставить перестать человека думать, дерзать, творить. Например, горожанину сейчас не надо идти за водой, она подаётся прямо в квартиру, через краны, помещение отапливается. Если нужна прохлада, он включает вентилятор, за продуктами идёт в магазин, а средствами передвижения являются самолёт, поезд автомобиль. А разве может машина обойтись без нефти? А это тоже продукт природы.

Потребности человека возрастают, а ресурсы всё уменьшаются. Много лет, стараясь покорить природу и господствовать на ней, человек неожиданно для себя оказался сам на грани экологической катастрофы. Виновниками этого оказались люди и созданные ими заводы, электростанции, рудники, транспорт, а также города.

Примерно сто лет назад академик В. И. Вернадский, предостерегал нас от такой беды. Он писал о том, что если мы не изменим своего отношения к природе и её богатствам, то результат может быть один- полное самоуничтожение человека.

== Ребята, как вы понимаете словосочетание- самоуничтожение?

Человек без пищи может прожить месяцы, без воды дни, а без воздуха- минут. Выражение « необходим, как воздух» возникло не случайно. Глобальная экологическая катастрофа- это такое состояние географической среды на Земле, когда жизнь на ней станет невозможна. Оглянитесь вокруг. Посмотрите внимательно на нашу Землю, и вы увидите, что это не фантазия.

не вымысел. Страшные симптомы такой катастрофы уже есть.

Слайды№6-№9.

=29 сентября 1957года на территории плутониевого комбината «Маяк» под Челябинском взорвался контейнер с радиоактивными отходами. Площадь заражённой территории составила 23000км. По приблизительным оценкам , более 8000 человек погибли от лучевой болезни. Около 3000 человек до сих пор проживают в опасной зоне. Авария сделала этот район самым «грязным» местом на планете.

=1969г. Санта- Барбара. Миллионы тонн нефти вылилось из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток, морских львов и других животных, погибли гектары растительности, была отравлена вода.

=1986г.Чернобель. В результате аварии на АЭС, радиация распространилась над всей Европой, пришлось выселить 116 тысяч человек из 30- километровой зоны , было загрязнено свыше 131 тысячи квадратных километров.

= 1989г. Март. Нефтяной танкер «Вальде» длиной 987футов сел на мель в заливе Принц-Уильям у побережья Аляски, в результате чего в воду вылилось более 30000тонн нефти. От загрязнения пострадало более2400км побережья. Нефть вылилась из пробитого танкера, загрязнив одну из наиболее нетронутых экосистем в мире.

= 1991г. Во время первой иракской войны было подожжено732 нефтяных скважин. На их тушение ушёл почти год. По предварительным подсчётам в море было вылито 816 000тонн нефти.

= 2011г. 11марта. Последствия цунами в Японии. Гигантская волна -цунами вы...

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 9   Скачиваний: 2

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Праздник детства
— Развивающий час «Честь имею»
— Классный час ««Все в твоих руках
— Викторина Бимологическая игра
— Классный час на тему «Не допустить беды»
— ОТКРЫТОЕ ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Объединение «Языки делового общения»
— Парламенский час «Разговор о Родине и Конституции РФ»
— Досуг «Школа космонавтов»
— Классный час на тему «Что такое доброта?»
— «Егеменді еркін ел»