Календарне планування складене за програмою «Росток» для шкіл з російською мовою навчання із розрахуку 3 години на тиждень. Автори підручника М.І.Кальчук і М.В.Кучинський.                    Перед  сучасною школою постало завдання максимального розкриття і розвитку потенціалу кожної особистості, формування прагнення її до самовдосконалення, самовизначення та самореалізації. Високим інтелектуальним розвитком, яскраво вираженими вміннями в окремих галузях діяльності, в тому числі інтелектуальній, характеризуються, як правило, обдаровані діти. Робота з обдарованими дітьми вимагає нестандартних програм, реалізації індивідуального підходу.  Тому особливої актуальності набуває проблема розробки, створення та впровадження розвивальних освітніх програм, які б відповідали вказаним завданням, сприяли б забезпеченню своєчасної підтримки обдарованим дітям.           Одним з варіантів таких освітніх програм є експериментальний науково-педагогічний проект „Росток”, яким передбачено створення необхідних умов для всебічного розвитку творчого потенціалу учнів, розвитку обдарованості дитини на основі інтеграції, гуманізації,  екологізації змісту освіти та діяльнісного підходу до навчання та виховання.            Основні напрямки освіти в Україні вимагають створення такої школи, яка б готувала людину інтелектуальну, творчу, здатну самостійно ставити й вирішувати як теоретичні, так і практичні завдання.            Розробка авторської програми української мови викликана, насамперед, необхідністю удосконалити прийоми і методи підвищення пізнавальної активності молодших школярів, виховати любов до рідного слова, через казку до реалій життя, забезпечити високий рівень оволодіння усним і писемним мовленням. Дана програма складена відповідно до Державного стандарту початкової освіти з української мови, що базується на трьох змістових лініях: мовленнєва, мовна, соціокультурна.          Всі основні лінії піпорядковуються забезпеченню практичних умінь і навичок, передбачених програмою змови і мовлення. Саме тому розділи: “Розвиток навичок мовленнєвої діяльності” та “Графічні навички письма, культура оформлення письмових робіт” не виносяться окремими розділами, а оволодіння їх навичками подається паралельно з вивченням мовних тем.          Мета даної адаптованої програми- забезпечити наступність у вивченні мови і врахувати інтереси, нахили молодшого школяра, а також його реальні потреби.          Завдання адаптованої програми: - дати ширші знання про роль мови у житті суспільства; - виробляти досконалі уміння складати і записувати тексти; - збагачувати знання про велику роль слів і речень у побудові текстів; - формувати уміння правильно використовувати частини слів для збагачення словникового запасу; - розширювати знання про мовні поняття і про різноманітність правил грамотного мовлення.           Новизна адаптованої програми: - розподіл програмного матеріалу за логічними блоками; - зміна порядку вивчення тем у засвоєнні програмного матеріалу; - виведення зекономленого часу на вироблення досконалих умінь в усному і писемному мовленні (складання і написання текстів).           Мовленнєва змістова лінія формує спілкування, удосконалює пізнання, впливає на інтерес до інших шкільних предметів, виховує культуру писемного мовлення. Кожна тема подається через лінгвістичну казку, що, в свою чергу, підвищує пізнавальну діяльність молодших школярів, сприяє розвитку мовленнєвої діяльності.          Мовна змістова лінія характеризується введенням теми “Мова і мовлення”. Особлива увага приділяється виробленню в учнів навичок культури мовлення і культури спілкування.           Соціокультурна змістова лінія акцентує увагу учнів на тлумачення значення слів, приказок, прислів’їв та вміння влучно їх використовувати у мовленні, роботі над написанням творчих робіт, текстів з метою кращого запам’ятовування лексичного значення слів використовую ігрові прийоми.  У другому класі виділяються такі основні змістові аспекти: 1.Повторення вивченого у 1 класі. 2. Мова і мовлення. 3. Звуки і букви. Алфавіт. Наголос. Склад. 4. Правопис. 5. Значення слова. Частини мови. 6. Речення. 7. Текст. 8. Повторення вивченого за рік.