Школьное обучение для ребенка - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации.        Информацию о внешнем мире мы получаем по нескольким каналам восприятия, в том числе по зрительному, слуховому.                    Какие бывают люди? Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с помощью зрения. Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через слуховой канал. Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.        Многое становится понятным: почему возникают проблемы с дисциплиной, почему мы «говорим на разном языке», как правильно поощрять ребенка или делать ему замечания и т. д. Да и замечание ребенку произведет нужный эффект, если будет сделано «на его языке»: - визуалу лучше покачать головой, погрозить пальцем; - аудиалу - сказать шепотом «ш-ш-ш»; - кинестетику - положить руку на плечо, похлопать по нему.    - От того, какой канал у ребенка ведущий, зависит освоение многих важных навыков. Например, чтения или письма.                       На что обязательно обращают внимание? Словарь общения.      Визуал в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением (смотреть, наблюдать, картина, на первый взгляд, прозрачный, яркий, красочный, как видите и т.д.).        Для аудиала характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать, молчаливый, тишина, громкий, благозвучный и т. д.).      Словарь кинестетика в основном включает слова, описывающие чувства или движения (схватывать, мягкий, теплый, прикосновение, гибкий, хороший нюх и пр.). - Направление взгляда.  У визуалов при общении взгляд направлен в основном вверх,  у аудиалов - по средней линии,  у кинестетиков - вниз. - Внешний вид ребенка      Визуалу важно хорошо выглядеть, важно, чтобы рядом с ним все было аккуратно и красиво. Он не терпит, чтобы его трогали, в разговоре держит дистанцию.      Кинестетик любит удобство – удобную одежду, мебель, позу, для него очень важен комфорт. В разговоре много жестикулирует, использует мимику, пантомимику, может касаться собеседника, дергать его за рукав или крутить пуговицу на его пиджаке.      Аудиал в этом отношении будет вести себя усреднённо, никогда не доходя до крайностей, которые могут быть присущи и визуалу, и кинестетику.      Кроме того, порой дети, приспосабливаясь к нам взрослым, просто вынуждены вести себя не так, как им хотелось бы.      Например, очень требовательная мама-визуал будет очень много уделять тому, чтобы приучить ребенка- кинестетика к порядку, и рано или поздно, но ребенку придется научиться выполнять определенные требования, как бы внутренне он не протестовал. - Особенности внимания. аудиал легко отвлекается на звуки; визуалу шум практически не мешает; кинестетику вообще трудно концентрировать свое внимание, и его можно отвлечь чем угодно. - Особенности запоминания. Визуал помнит то, что видел, запоминает картинами. Аудиал - то, что обсуждал; запоминает слушая. Кинестетик помнит общее впечатление. Запоминает двигаясь.      А сколько возможностей у учителя и родителей понаблюдать за разными типами учащихся в их повседневных делах!      Например, посмотреть, кто как записывает домашнее задание. Допустим, оно написано на классной доске.      Визуал: послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом. Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других. Он легко воспримет ее записанной именно на доске.      Аудиал: если захочет записать домашнее задание в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет эту информацию себе в дневник. Дома может «сесть на телефон» и узнать о том, что задано, у одноклассников. Или просит сделать это родителей и сказать ему.      Кинестетик: чаще всего долго роется у себя в портфеле, достает оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений. Многое даст наблюдение за поведением детей на перемене. Визуал: чаще всего остается в классе, если большинство учеников из него выходит. Для него главное - возможность спокойно окунуться в свои зрительные образы. Но ему могут помешать шумные диалоги аудиалов или подвижные игры кинестетиков. Тогда он предпочтет выйти в коридор, где будет наблюдать за другими детьми или рассматривать информацию на стенах. Аудиалы используют перемену, чтобы наговориться и пошуметь. Особенно если на предыдущем уроке пришлось «держать рот на замке». Для кинестетика перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.           Чем больше каналов открыто для восприятия информации, тем эффективнее идет процесс обучения.                Учитесь понимать ребенка, и помогать ему.