Итоговый тест по окружающему миру. АНАЛИЗ Окружающий мир – Итоговый тест.

Окружающий мир – Итоговый тест 1 класс

АНАЛИЗ

Окружающий мир – Итоговый тест

учащихся 1  класса  МКОУ Райгородской СОШ 

за 2013 – 2014 учебный год

Система, УМК «Школа России»  

Количество учащихся по списку

 

Количество учащихся, выполнявших работу

21

1. Качество основной части

 

Написали без ошибок  (чел.)

6

Написали с 1 – 2 ошибками (чел.)

7

Написали с 3 – 5 ошибками (чел.)

7

Допустили более 5 ошибок (чел.)

1

Средний балл  за работу

5,3

% качества  выполнения работы

60,1%

2. Допустили ошибки (темы).

 

·        Что и кто? (вопросы № 1-3)

5

Как, откуда и куда? (вопросы № 4, 5)

7

Где и когда? (вопросы №  6 - 8)

5

Почему и зачем? (вопросы № 9, 10)

6

3. Оценка выполнения итогового теста

 

- Имеют недостаточную предметную подготовку по окружающему миру

(более 5 ошибок)

1

- Подготовка соответствует требованиям стандарта (3 – 5 ошибок)

7

- Справились с заданиями на повышенном уровне.

(1 -2 ошибки)

13

 

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор: Павлова Валентина Вячеславовна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 113.53 Kb

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей-интернат (школа для одаренных детей г. Буинска Республики Татарстан»

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УР Директор школы

Белова Н.М. Валитов А.Х.

«___» ________ 20 г. Приказ № ___ от «___» ______ 20 г.

Рабочая программа

по окружающему миру

УМК «Система развивающего обучения Л.В.Занкова»

в 3а классе

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Школьникова М.В.

Квалификационная категория: первая

«Рассмотрено»«Рассмотрено»

 на заседании ШМО на заседании педсовета

Протокол №. ___ от «__» _______  20 г.Протокол №____от «__»_______20 г.

Пояснительная записка

Документы, на основании которых построена программа.

Закона РФ И РТ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273- ФЗЗакон Республики Татарстан от 22.03. 2013 №68-ЗРТ «Об образовании»Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 года № 373. приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);Приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 г., регистрационный номер 19993Письма Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" Письма МО и Н РТ от 23.06.2012г. № 7699/12 «Об учебных планах для 1-11 классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»Приказа МО и Н РТ от 10/07/2012 №4165/12«Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования»Учебного плана МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ» на 2014-2015 учебный год.Приказа Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253 «Об утверждении федерального перечня учебников…»Примерной программы начального общего образования по окружающему миру.Авторской программы Н.Я.Дмитриевой и А.Н.Казакова. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования нового поколения предмет «Окружающий мир», с одной стороны, рассматривается как фундамент для изучения значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории; с другой стороны - как первый, единственный и последний предмет в школе, рисующий широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Именно такое понимание роли учебного предмета «Окружающий мир» изначально заложено в программу и учебники, разработанные в системе развивающего обучения Л.В. Занкова.

Организация активной учебной деятельности школьников является главным условием освоения предлагаемой ниже программы курса «Окружающий мир» в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Только собственная деятельность может вызвать эмоционально-ценностное отношение к изучаемым событиям, фактам, явлениям, тем самым реализуя и воспитательные возможности курса.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств, потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.Учебный курс «Окружающий мир» призван решать в системе общего развития учащихся следующие задачи:

- формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

- на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

- в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;

- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);

- воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

На предмет «Окружающий мир» для 3 класса учебным планом МБОУ «Лицей-интернат (школа для одаренных детей) г. Буинска РТ» отводится 68 часов (из расчета 2 часа в неделю). Темы, попадающие на праздничные дни планируется изучать за счет объединения тем.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы по окружающему миру

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

ориентация на принятие образца «хорошего ученика»; интерес к познанию окружающего мира;

ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи; предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев; осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности; осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, развитие чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю; понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей, исторических лиц; ориентация в поведении на принятые моральные нормы; сопереживание другим людям, в том числе историческим лицам; понимание чувств одноклассников, учителей, мотивов поступков исторических лиц; принятие ценности природного мира, природоохраны, здоровьесберегающего поведения; понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром. Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов; выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; реализации основ гражданской идентичности в поступках; следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям; установки на здоровый образ жизни; ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

симпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им. Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения; контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; отбирать адекватные средства достижения цели деятельности; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью. Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом; на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужного иллюстративно...
Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 12   Скачиваний: 12

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Открытый урок по окружающему миру по теме
— Разработка занятия по внеурочной деятельности (з класс)
— Математика на тему"Измерение длины с помощью различных мерок"1класс
— Разработка по русскому языку на тему «Однокоренные слова. Как найти в слове корень?»
— Игра "Вокруг света. Тюмень"
— Основы мировых религиозных культур. Тема: «Календари религий мира. Праздники в религиях мира».
— Урок по математике "Нумерация многозначных чисел"
— Открытый урок по русскому языку по теме "Правописание звонких и глухих согласных в середине и на конце слова"
— Классный час "Режим дня"
— Сценарий агитбригады «Здоровому и вкусному питанию – да, да, да!».