Методические рекомендации к презентации - тренажёру по культуре речи. В рамках федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку одной из приоритетных задач является формирование грамотной речи, основанной на соблюдении единых норм современного литературного языка. Одной из важнейших составляющих грамотной речи признаётся фонетика и связанное с нею соблюдение орфоэпических норм. Таким образом, актуальность темы, материал, аудиовизуальная технология обучения способствуют формированию речевых компетенций при изучении темы « Орфоэпия» в разделе «Культура речи». Презентация является роликом, создающим визуальное сопровождение к сюжету радиопередачи М. Королёвой «Говорим по-русски» (выпуск 1, особенности произношения слова «асфальт»). Ролик целесообразно использовать на уроках развития речи в 5-7 классах как для классной фронтальной работы, так и для самостоятельной внеурочной работы учеников. Материал презентации - наглядный пример при объяснении нового материала по теме «Орфоэпия». Закреплению знаний послужит итоговое задание-тренажёр. Важно отметить, что единых орфоэпических правил в русском языке не так много, поэтому важно рассматривать отдельные конкретные случаи правильного произношения слов, представляющих трудность для учащихся. -Чем хороши мультипликационные ролики? -В чём преимущество мультимедийной презентации? Задействованы разные виды восприятия : зрительное и слуховое (для визуалов, аудиалов), в интересной, забавной форме подаётся материал, что способствует лучшему запоминанию, эффективной реализации цели урока. Целесообразно продолжить работу над созданием роликов к выпускам радиопередач по русскому языку “Говорим по-русски” с Мариной Королёвой с целью систематизации знаний по орфоэпии, развития навыков грамотной речи. В ходе системной работы можно предлагать учащимся задания, связанные с созданием собственных роликов к отдельным выпускам радиопередачи. Подобного рода задания помогут реализовать творческий потенциал учеников, будут способствовать формированию речевых навыков, поскольку работе по созданию ролика должно предшествовать написание сценария. Такие сценарные работы, являющиеся по сути сочинениями, будут интересны для учеников. Важно добавить, что работа подобного рода активно развивает ассоциативное мышление и творчество, поскольку в процессе работы над роликом ученикам нужно будет подбирать корректный иллюстративный материал, выстраивать его в определенной логике, обосновывать свой выбор. По сути эти работы могут стать самостоятельными творческими проектами детей. Еще один важный момент в таких творческих заданиях связан с необходимостью передавать информацию в разных форматах - словесном и образном, наглядном, что является развивающей деятельностью, способствующей развитию мышления и речи учеников. В итоге можно предположить, что работа над роликами, в которых рассматриваются нормы произношения отдельных слов и форм, сможет решать комплексные задачи речевого развития: формировать грамотное произношение и развивать способности учеников создавать связные тексты.