Системно - деятельностный подход в организации современного урока информатики. Для того чтобы рассмотреть эту тему, я думаю необходимо остановиться на двух вопросах: Первый вопрос: Сравнительная характеристика традиционного урока и деятельностного урока или урока открытия нового знания. Второй вопрос: Методические приемы, которые можно использовать на уроках информатики в контексте системно – деятельностного подхода. Итак Первый вопрос: Сравнительная характеристика традиционного урока и деятельностного урока или урока открытия нового знания. Зачем нужно рассматривать этот вопрос? Не столь много лет назад, приветствовалась и была наиболее распространенной(наиболее часто применялась) традиционная форма урока. Обычный традиционный урок имеет следующие стадии: 1.Организационный момент. 2. Повторение и закрепление изученного материала. 3.Обьяснение нового материала. 4. Закрепление нового материала. 5.Домашнее задание. Но с 2011 года вступает в силу Национальная образовательная стратегия « Наша новая школа.» И мы постепенно переходим на работу по новым учебным стандартам второго поколения. В чем разница и что от нас хотят теперь? Если рассматривать традиционную форму обучения, то: «Мы должны в первую очередь вложить в ученика знания.» А, целевой установкой новых образовательных стандартов является: «Развить умение учиться». Значит мы должны организовать структуру урока так, чтобы: 1.Во время урока каждый ученик осознал личностный смысл. Учащийся должен знать для чего он учится. 2.Во время урока ученик должен развивать универсальные учебные действия. 3. Урок должен быть деятельностным. Урок только тогда будет деятельностным, когда 30% от урока отведено учителю и 70% от урока на самостоятельную работу учеников. Начиная работать по новым стандартам, мы придем к тому что: « Позиция педагогической поддержки должна быть таковой: Не делать за ученика, а помогать преодолевать его проблему.» Учитель выступает в роли тьютера. Мы должны оказывать только адресную помощь ребенку.