"Чёт и нечет." (1класс)

Продолжаю делиться конспектами уроков по программе "Планета знаний". Материал по математике к учебнику М.И.Башмакова и М.Г.Нефедовой.

Цель: знакомство с понятиями "четное" и "нечетное" число. Формирование представлений о чередовании четных и нечетных чисел в числовом ряду.

Планируемый результат: Называют четные (нечетные) числа по порядку, в обратном порядке. Получают четные (нечетные) с помощью чисел, ориентируясь на выводы (При сложении одинаковых чисел в ответе четное число. При сложении соседних чисел в ответе нечетное число). Используют полученные знания о четном и нечетном числе на практике.

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Конспекты
Автор: Мухамадеева Людмила Николаевна это Вы?
Тип материала: Документ Microsoft Word (docx)
Размер: 794.93 Kb

(МАТЕМАТИКА с. 92 -93, Т.С. 54)

Дата:

Тип урока: изучение нового

Тема: Чёт и нечет.Чётные и нечётные числа.

Цель : Знакомство с понятиями «Чётное» и «нечётное число». Формирование представлений о чередовании чётных и нечётных чисел в числовом ряду.

Планируемые результаты:

Знать: при сложении одинаковых чисел в ответе получается четное число. При сложении соседних чисел в ответе получается нечетное число.

Предметные:

Называть четные (нечетные) числа по порядку, в обратном порядке.

Личностные: Принимают учебную задачу, работают по заданным образцам.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Наблюдать за чередованием чётных и нечётных чисел в числовом ряду. Исследовать свойства чётных и нечётных чисел на геометрических моделях.

Познавательные: При сложении одинаковых чисел в ответе получается четное число. При сложении соседних чисел в ответе получается нечетное число.

Коммуникативные: Распределять роли при работе в парах.

Оборудование:

Учебник "Математика» 1 класс М.И.Башмаков, М.Г. Нефедова;

Рабочая тетрадь №1, М.Г.Нефедова

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Орг. Момент

Готовность к уроку

Прозвенел уже звонок,Сядьте тихо и неслышно,И скорей начнём урок.Будем мы писать, трудиться,Ведь заданья нелегки.Нам, друзья, нельзя лениться,Так как мы ученики.

Формулируют правила поведения на уроке

II

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

Устный счет

На доске карточки с числами:2, 9, 5, 10, 6, 8,10, 3, 1,7, 4.

- Расположите числа в порядке возрастания, начиная с наименьшего.

- Назови числа в порядке уменьшения.

- Почему числовой ряд мы называем нашим помощником?(помогает складывать и вычитать числа)

3) Продолжи высказывания:

- Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.

- Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

Сегодня у нас в гостях удивительные числа. Почему?

Это и предстоит нам с вами узнать.

Формируем умение извлекать и представлять информацию.

Умение слушать и понимать других.

Реализация построенного проекта

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону

№1.

- Сколько людей на 1 - й картинке? На 2 - й?

- Как еще можно назвать это количество предметов? (пара)

- На Руси пару предметов называли «чет». Это произошло от супружеских пар, их называли и называют «чета» до сих пор.

- Сколько супружеских пар вы видите на 3-й картинке? Сколько людей?

№2 + тетрадь задачник с.54

- Сколько предметов на картинке?

- Сколько пар?

- Какие предметы существуют только парами?

Запишите соответствующие числа.

Вывод: Вы записали четные числа. Числа 1,3,5,7,9 – нечетные.

№ 3 + РАБОТА В ТЕТРАДИ

Посмотри, как расположены четные и нечетные числа в ряду чисел.

Обведите четные числа красным карандашом, а нечетные синим.

Что вы заметили?

Вывод : Четные числа в ряду чисел чередуются с нечётными.

№4 + тетрадь задачник с.54 + работа в паре

Можно ли разделить каждую фигуру на две части с одинаковым количеством клеток?

Обсуди с товарищем.

Запишите равенства. Что заметили?

Вывод: При сложении одинаковых чисел в ответе получается … (четное) число.

№ 5 + рабочая тетрадь

- сложи соседние числа.

Вывод: При сложении соседних чисел в ответе получается … (нечетное) число.

Формируем

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом тетради.

Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

Физкультминутка

Вариативная часть

Контроль на этапе окончания учебной темы

Работа с отработкой чертить отрезок

№6

Устное решение задач на нахождение четных и нечетных чисел:

Мастер Виноградинка починил три пары сапог и еще один сапог. Сколько сапог он починил?

Лук Порей принес мастеру Виноградинке 4 левых ботинка и 5 правых. Сколько ботинок он принес в починку? Сколько пар ботинок можно из них составить?

Работа в группе:

- распределите картинки, на которых изображены группы предметов по соответствующим названиям: «чет», «нечет»

Формируем умение извлекать и представлять информацию в виде схемы, знаков. Читать отрезки

Формируем умение высказывать своё мнение

Работа в тетради с.54

Соедини карандашом четные числа. Соедини нечетные числа другим карандашом.

Нарисуй узор.

Рефлексия

О чем расскажите родителям.

Что вы уже знали?

Что для вас было новым?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Чётные

Нечётные

Скачать

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 66   Скачиваний: 53

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

— Урок по окружающему миру на тему: "Животноводство"
— Итоговая контрольная работа по русскому языку
— Внеклассное мероприятие на тему:"Посвящение в первоклассники"
— Итоговый тест по окружающему миру. АНАЛИЗ Окружающий мир – Итоговый тест.
— Открытый урок по окружающему миру по теме
— Разработка занятия по внеурочной деятельности (з класс)
— Математика на тему"Измерение длины с помощью различных мерок"1класс
— Разработка по русскому языку на тему «Однокоренные слова. Как найти в слове корень?»
— Игра "Вокруг света. Тюмень"
— Основы мировых религиозных культур. Тема: «Календари религий мира. Праздники в религиях мира».